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教学设计模板 教学设计 课题名称：压强 姓名： 学科年级： 蒋学芳 八年级 工作单位： 教材版本： 榆中县第七中学 北师大版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压 强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述） 1.知识与技能 ⑴．知道压力是垂直作用在物体表面上的力。 ⑵．理解压强的概念、公式和单位。 ⑶．能用压强公式进行简单计算。 2、过程与方法： ⑴．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力，并从中使学生对压强有比较深入的了解。 ⑵．在压强概念的学习中，进一步理解并掌握比值定义的方法。 3.情感、态度与价值观 通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自 信心和积极性。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习 起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解； 或是通过预测题目的编制使用等） 在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已 有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较 强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果 明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 从生活走向物理，从物理走向社会。 注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：压力的概念及压强概念的建立。 教学难点：压强概念的建立。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支 持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 通过“踩鸡蛋”这一神奇的实验引 观看实验并引起强烈的好奇心入，可以引起学生的强烈的好奇心和求 和求知欲。 知欲。 (多媒体课件:展示课题《压强》) 板书：压强 (多媒体课件:播放压力及在压力 回忆力的三要素和作用效果是作用下形变有关的幻灯片） 什么,并与图片结合:得出力可以使 教师引导学生思考并出示问题：图 物体产生形变. 中的压力的方向有什么相同点？什么 是压力？压力的作用点在哪个物体 上？压力的作用效果是如何体现的？ 使用在学生意识中“不太可能”的现象， 引起学生的注意，激起学生求知的兴趣。并愿意探索其中的奥秘。 为后面压力的作用效果与什么因素有 关作铺垫。 教师演示实验:“压力VS 重力” (多媒体课件:压力与重力的不同表格) 课堂活动：“推铅笔”比赛 多媒体课件:播放《西游降魔篇》相关片段 教师提出质疑：一个同学觉得疼另一个却不疼；一个将鱼弹了上来另一个却没有，说明这些压力的作用效果是不同的。那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 教师让各小组展示猜想与假设 (教师板书)学生猜想内容。 教师在各小组间来回巡视，引导学生如何利用控制变量法进行实验，及时发现并帮助解决各小组在实验中遇到的问题，确定展示的小组。 小组展示实验设计思路和实验过程。 学生观察教师的演示实验，思考并讨论教师提出的问题。 学生参与比赛活动 学生观看电影片段，思考为什么会出现不同的效果。 小组讨论 学生猜想: 与压力的大小可能有关 与受力面积可能有关 与受力面的材料可能有关 ?? 分小组进行实验。 学生先在下面做实验，然后再抽几组进行展示。 通过磁条在水平、倾斜、竖直三种不同放置情况下形变程度的 不同，很自然的得出压力与重力并不是同一 种力。 创设情景，发现问题。体现了从生活走向物理的教学理念。借助媒体演示情景，提出问题。层层引导、步步深入。为下一步学生猜想做准备。 抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步靠近主 题。 进一步让学生掌握控制变量法研究物 理问题。加强学生的动手动脑，积极参与的意识。 通过不同的实验器材的选择，体现学生 (多媒体课件:实验结论。) 得出结论。教师提出质疑：在物理学中用什么 来表示压力的作用效果呢？要求学生 学生自学课本中相关内容并自学课本中相关内容。 回答屏幕上出示的问题。 (多媒体课件:压