《撒哈拉以南的非洲》教学设计.docxVIP

第三节 撒哈拉以南的 非洲 教学设计 … 普定县第二中学 : 教师：张光芬 第三节 撒哈拉以南的非洲 教学设计 一、教学目标 ( （一）知识目标 撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围。 本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系。 培养学生运用地图获取知识的能力。 知道本区主要的地形、气候分布特征，掌握分析某地气候特征的方法。 （二）能力目标 1．通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。 ２．在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。 ; （三）德育目标 通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。二、教学重点、难点 （一）教学重点 本区的自然景观特色和居民状况。 主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。 （二）教学难点 非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境的关系 ！ 三、课时安排 1 课时 四、教学过程 复习引入：上学期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种（白种人、黄种人、黑种人）其中面部特征是皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少的人种是什么人种他们主要分布在哪个大洲（撒哈拉以南的非洲） （大屏幕）第三节 撒哈拉以南的非洲 （大屏幕） 世界人种分布图：提问：为什么在其它大洲也有黑种人（工作、学习、 旅游等，美洲的黑种人最初是作为奴隶贩卖去的（讲种族歧视），无论他们是以何种形式去的，他们的故乡在哪儿 （大屏幕）板书：（一）黑种人的故乡 讲述：在世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠以南，居住着 6 亿多人，其中 90%以上是黑人， 所以这里又被称作“黑非洲”。黑种人区别于其他人种，主要是其体内含有很多黑色素，这 些黑色素更能适应紫外线多的环境，那么，他们的生活环境怎么样让我们去了解一下他们的 故乡——撒哈拉以南的非洲的自然环境。 ， 板书：1、自然环境特征（大屏幕） 板书：（1）地理位置（图） ①半球位置（跨越南北半球、东半球） ②纬度位置 （纬度位置：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，大部分位于南北回归线之间，撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于五带中的热带。） ③海陆位置 请在图中找出撒哈拉以南的非洲的索马里半岛（东部）、马达加斯加岛（东南部）、几内亚湾 （西部）和周围所临的海洋：红海（东北部）、印度洋（东部）、大西洋（西部）和世界著名 港口 好望角（南部）。根据本区周围的海洋和陆地，说出撒哈拉以南的非洲的海陆位置 有何特点（三面邻海，海岸线比较平直。） 板书：（2）、地形（大屏幕） 请在图中找出世界面积最大的沙漠 撒哈拉沙漠（北部）、埃塞俄比亚高原（东部）、 东非高原（东部）、非洲的最高峰 乞力马扎罗山(东部)，南非高原（南部）和世界最大 盆地 刚果盆地（中部）根据分层设色地形图，说出撒哈拉以南的非洲的地形特点。（高 原面积广大，地势特点是东部和南部高，中部和西部低。地势大体呈现为一个由东南向西北倾斜的大高原：是一个典型的高原大陆。） … 拓展知识：在东部和南部有著名的“东非大裂谷”（大屏幕）。裂谷宽约几十至 200 千米，深达 1000-2000 米，长度相当于地球周长的六分之一，其气势宏伟，景色壮观，是世界上最大的裂谷带，从飞机上俯视，让人产生一种惊异、神奇而美丽的感觉，因此它被称为地球上 一道美丽的伤疤。 板书：( 3)、河湖（大屏幕） 河流：在图上找出尼罗河（世界最长河）、刚果河（非洲第二长河，流域面积和流量居世界第二位，仅次于南美洲的亚马逊河）、尼日尔河、赞比西河。湖泊：维多利亚湖（非洲最大湖）、坦噶尼喀湖（非洲最深和最狭长的湖泊）、马拉维湖（非洲第三大淡水湖）、乍得湖（非洲第四大湖）。（大屏幕）播放这几条河流的风光。 板书：(4)、气候（大屏幕） 课件展示“非洲的气候类型图” 提问：１）、非洲有哪些气候类型（有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候）它们有何共同点（以热带气候为主，因此撒哈拉以南的非洲被称为热带大陆） 2）、撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点（以赤道为中心，呈南北对称分布。） ( 讲述：不同的气候条件下，自然景观是不同的。热带雨林气候：终年高温多雨，所以植被茂盛） 热带雨林景观（大屏幕）、热带沙漠气候：终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布 ------热带沙漠景观（大屏幕）。热带草原气候景观（大屏幕） 提问：几种气候类型中，哪种气候类型分布最广（热带草原气候） 提问：热带草原气候有何特点 （读课本图）：撒哈拉以南非洲乍得首都恩贾梅纳年内各月气温曲线与降水量柱状图，分析热带草原的气候有什么特点（恩贾梅纳最低月均温15 摄氏度，可以说是终年高