《没头脑和不高兴》课外阅读导读教学设计.docxVIP

《没头脑和不高兴》课外阅读导读教学设计 教学目标： 1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。 2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。 教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。 教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。教学准备：课件 目录打印 教学过程： 一、谈话导入，推荐书目： 同学们课外读过很多书吧那你最喜欢读什么书为什么 今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题《 》， 教师板书。 二、欣赏封面，走近作者。 我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你都发现了什么 预设 1、题目 读一下题目，读后有什么疑问吗（板书：疑问）学习贵在质疑， 因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。 预设 2、图画 你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。 预设 3、作者 板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人那么本人与你想象的一样吗 （出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。） 和你想象的一样吗想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。 （出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923 年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。） 预设 4、作品类别 很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息， 中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。任溶溶系列什么意思我们以前还看过杨红樱系列。如果我们想看童话，就看封面上有没有童话字眼，想读科学类图书的，就看封面上有没有科学之类的字眼。如果封面上有经典一词，说明这本书很有影响力，很多人喜欢看。 三、细读目录，激活想象 1、读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。（出示）请你们翻开桌子上的目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事充分发挥你的想象， 透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么你仿佛看到了什么又很想知道什么 2、学生读目录，想象质疑。 3、同桌交流后班级交流。四、走进故事，了解人物 看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！ 让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。 1、什么是没头脑没头脑到底是个怎样的人书上是这样介绍他的（课件出示： 他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的（那为什么叫没头脑呢） 是啊，为什么呢接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣， 缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思马虎、丢三拉四，糊里糊涂。是这样吗听（教师讲故事） 2、这就是没头脑 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢（学生想象——教师评价） 有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐讲故事。 3、听了没头脑的故事，你想对他说什么他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告， 人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。你们想不想知道没头脑长 大是什么样子因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑什么样（看视频） 4、好看吗老师告诉你们看书比看动画片更有意思。在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事 （你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑， 更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理） 5、这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢在他身上又会发生怎样可笑的事情呢骆老师不想讲他的故事，想让你们自己来读，不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演《武松打虎》， 我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧那就课后