“诊改”文件解读课件.pptx

服务发展需求、提升治理能力、 提高培养质量、激发创新活力 ——“诊改”文件解读 提纲什么是“诊断与改进” 为什么要“诊断与改进” 怎样开展“诊断与改进” 关于几个热议问题的思考4123试回答：是什么（What）?为什么（Why）?谁来做（Who）?怎么做（How）? “诊改”主要文件《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅【2015】2号）关于印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》启动相关工作的通知（教职成司函[2015]168号）关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知（教职成司函[2016]37号） 一、什么是“诊断与改进” （一）“诊改”的内涵“诊断与改进”是指质量生成主体以服务发展需求为宗旨，为高质量地全面达成自主设定目标并不断创造性地超越原定目标，以事实和数据为基础，以体系化制度为保证，根据按目标影响要素制定的指（座）标体系对现实工作状态进行常态化自我定位、诊断，进而激发内在学习、 创新动力，实现持续改进、同步提升的工作模式。 一、什么是“诊断与改进”（二）“诊改”关键词1. 诊改主体——质量的生成者、创造者（设计方、“生产”方、管理方）。2.诊改宗旨——以质量为核心，服务经济社会发展需求、人的全面