2023年高中化学新鲁科版必修第二册第二节化学反应与能量转化教案.docx

化学反响与能量转化 【教学目标】 学问目标： 理解化学反响中能量变化的实质；知道化学键的断裂和形成是能量变化的主要缘由。 初步学会从微观的角度生疏化学反响。 通过对铜锌原电池的分析，了解原电池的工作原理。 推断原电池的正负极和电极反响的书写。力量目标： 学会从微观的角度生疏化学反响中能量变化的实质。 通过对铜锌原电池的分析，了解试验争论和理论争论在科学探究方面的意义。 在学习过程中，学会运用观看、分析、迁移等思维方法来建构的概念。情感态度和价值观： 1．体会思考带给人的开心情感体验，感悟化学学科学习的乐趣。 养成良好的实事求是的科学态度。 关注与化学有关的社会热点问题和科技前沿问题，增加环境保护意识，逐步形成可持续进展的思想。 【教学重点】 化学反响中能量变化的实质。 原电池的概念、原理、组成及应用。 【教学难点】 从微观的角度生疏化学反响中能量变化的实质 通过对原电池试验的争论，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质， 以及这种转化的综合利用价值。 【教学方法】 承受探究式学习方式：提出问题→明确任务→制定打算→进展试验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与沟通 【教学预备】 学生：按每 4 名同学为一组进展分组，以小组为单位预习探究试验，了解试验的主要 目的与具体步骤； 教师：预备多媒体教学设备及探究试验的仪器和药品。 【教学过程】 第一课时 【引入】 嫦娥一号奔月是什么产生的能量把火箭推向天空？ 【提问】 2H2+O 2H2+O2 2H2O 2H2O 2H2↑+O2↑ 【过渡】 我们争论化学反响就是要很好地利用化学反响，不仅仅可以利用化学反响制取物质，还可以利用化学反响过程中的能量。比方：远古时期的人通过钻木取火，并利用燃烧放出的能量烧烤食物、取暖；当今社会，煤、石油、自然气是主要能源。煤、石油、自然气在燃烧反响中释放出的能量广泛使用于工业、农业、科学技术、日常生活各个领域。有数据统计，近年来我国煤、石油、自然气的消耗占主要能源总量的94.9%。可见，我们争论化学反响过程中的能量变化是格外有意义的。 【板书】一、化学反响中能量变化的本质及转化形式 化学键与化学反响中能量的关系 【师生互动】 【设问】 大家知道，镁、硫等燃烧会放出大量的热，是不是全部的化学反响都会放出热量呢？在化学反响过程中是不是都伴随着能量的变化呢？能量的变化是不是都是释放能量呢？有没有吸取能量的化学反响呢？ 【引入试验】 下面就让我们通过三个试验来感受化学反响中的能量变化。在试验过程中，利用温度计测量温度的变化来推断一个化学反响是释放能量、还是吸取能量。假设反响中温度上升，则是释放能量；假设反响中温度降低，则是吸取能量。 【学生沟通，明确试验方案】 学生甲：试验 1：先记录室温；取一支试管参加 3 毫升氢氧化钠溶液，再参加 3 毫升盐酸， 振荡，用温度计测量此时溶液的温度，并记录。 学生乙：试验 2：取一支试管参加少量锌粉，再参加 5 毫升盐酸，当反响进展到有大量气泡产生时，用温度计测量此时溶液的温度，并记录。 学生丙：试验 3：取一个小烧杯参加约 10 克氢氧化钡晶体，再参加约 5 克氯化铵固体， 马上用玻璃棒快速搅拌，使充分反响，用手触摸试管外壁。用温度计测量此时混合物的温度， 并记录。 【试验指导】 这个试验的留意事项有 2 点：留意正确使用温度计；试验3 生成的钡盐有毒，留意药品的回收及个人卫生。 【学生探究试验】学生分小组试验 【沟通与争论】 试验完毕，沟通每个小组记录的数据 试验内容 试验内容 试验现象 试验结论 NaOH 溶液与盐酸反响 锌粉与 HCl 反响 Ca〔OH〕2 与 NH4Cl 反响 【实例思考】 依据以下信息推断氢气燃烧生成水蒸气时，是释放能量还是吸取能量？ 每一个化学反响都伴随着能量的变化，有的释放能量，有的吸取能量。 [试一试]以下化学反响是释放能量还是吸取能量？ 1．2Mg+O2=2MgO C+CO2=2CO 3．2KClO3 =2KCl+3O2↑ H2SO4+2KOH=K2SO4+2H2O Mg+2HCl=MgCl2+H2 ↑ 6．Ba〔OH〕2·8H2O+2NH4Cl=BaCl2+2NH3↑+10H2O 7．2Al+Fe2O3=Al2O3+2Fe 【推断对错】 分析以下两位同学的观点，哪个对，哪个错，为什么？ 学生甲：凡经加热而发生的化学反响都是吸取能量的。 学生乙：不肯定。有些反响在启动时要加热，反响开头后不再加热就能连续进展，如燃烧反响，这类反响是释放能量的。 通过分析我们明确：需加热的反响不肯定都是吸取能量的；推断一个反响是吸取能量还是释放能量不能以条件为依据。 【设问】 那么为什么燃烧反响在启动时要加热，