人教版八年级生物上册动物的行为知识点.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！ 动物的行为 第 1 节 先天性行为与后天学习行为 ★1、动物的行为：动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动物的运动、鸣叫、身 体姿态或颜色的变化。动物的行为受神经系统与激素的调节，受遗传物质的控制，这是在 漫长的进化（自然选择）中逐渐形成。 ★2、动物行为从获得的途径上分为：先天性行为（不依赖生活经验）和后天学习行为 （借助经验经历）。先天性行为又称本能行为，是生来就有的，通过遗传、自然进化而来， 如：蜜蜂跳舞、酿蜜、蜘蛛结网、母鸡营巢孵卵、昆虫的趋光趋热行为、动物的抚育行为。 后天学习行为则是在后天的学习过程中获得的行为，它以先天性行为为基础，不仅受遗传 物质的控制还要受环境影响 ，学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。如：小狗算加法、 老马识途、望梅止渴、惊弓之鸟、鹦鹉学唱歌。 3、最简单的学习行为是一种习惯化（乌鸦见到稻草人前后行为的变化）。 第 2 节 动物学习的主要类型 1、根据动物行为的功能，动物的行为可分为取食行为、领域行为、攻击行为、防御行 为、繁殖行为、节律行为、社群行为等。 （1 ）取食行为：有些动物具有初步加工食物和贮食的习性。 1 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 （2 ）领域行为：通常使用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的动物，以保卫自己的 领域。如狐狸身上有一股难闻的气味；狗撒尿做标记等。 （3 ）攻击行为：发生在同种动物个体间，双方为了争夺食物、配偶、领域等发生的斗 争。特点：双方身体很少受到致命伤害。如：两只雄性盘羊为争夺一只雌性盘羊而发生争 斗；梅花鹿求偶发生争斗；两只狗为抢骨头而发生斗争等。 （4 ）防御行为：利用动物的警戒色、保护色、拟态、假死来保护自己，防避敌害的行 为。如乌贼在遇到敌害时，从墨囊中喷出“墨汁”；金龟子遇到敌害时会装死；蜥蜴被捕 食后往往会自断尾巴以逃脱 ；黄鼬在遇到敌害的威胁时会释放臭气；尺蠖的拟态等。 （5 ）繁殖行为：包括雌性两性的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、对后代的 抚育等。如孔雀开屏 ；鸟的筑巢、育雏 ；蜻蜓点水 ；母鸡孵卵 ；青蛙鼓囊鸣叫等。 （6 ）节律行为：一些动物的行为具有周期性、节律性。与生物钟有关 ，是一种以体内 的生物化学反应为基础的复杂机制。①潮汐节律 ：如牡蛎在涨潮时将壳打开进行取食，退 潮时将壳紧闭 ；许多蟹类涨潮时就钻入洞穴或岩缝中，退潮时出来寻找食物。 日节律 ：有 些动物白天活动，有些夜晚活动。③月节律 ：人类和灵长类动物的雌性个体的月经。④年 节律 ：动物的迁徙、繁殖 ；鸟类的换羽 ；哺乳类的换毛等。 （7 ）社群行为：特点：同种动物群居在一起 ，具有不同的分工合作 ，有的还具有等级 差别 ，群体间有信息交流 ，利用声音、形体姿态、动作及气味传递信息。如蜜蜂、蚂蚁、 狒狒、狮子。 ★注意 ：攻击行为与防御行为的本质区别为：是否为同种动物。 2 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 记住：动物行为有利于个体生存和种族的延续。特别记住社群行为（判断动物群体是 否是一个社群：群体中是否有首领，群体中是否有分工合作） 2、判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群体服务，如工蜂的“群起 而攻之”从个体上来说是一种防御行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅 食行为也是一样的情形。； 第 3 节 动物行为的研究 ★1、研究动物行为的方法主要有