《51 相交线》同位角、内错角、同旁内角 教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页共 1 页 《同位角、内错角、同旁内角》教学反思 成功之处： 对于同位角、内错角、同旁内角除了让学生了解定义外，还用图形的特点进行描述.在“同位角，内错角，同旁内角”一课中我以生活中的实例，创设情景， 导入课题。 在这基础上引导学生观察、思考三种类型的角在位置上有何特征,他们是哪两条直线被哪条直线所截形成的一对角，区别两直线和第三直线与这些角的关 系，进一步紧紧扣住谁是“前两直线”,谁是“第三直线”,使学生轻松突破这节课的难点,把看似简单，但不易掌握的一节内容,在轻松、愉快的气氛中认识并掌握。如同位角就类似于“F”型，内错角类似于“Z”型，同旁内角类似于“C” 型。上课时我意识到同位角、内错角、同旁内角它们是位置关系角，何不从位置上突破呢？它们产生条件必须是两直线被第三条直线所截形成的，那么截线就是公共边，那么没有公共边的两角无论如何都不是同位角、内错角、同旁内角三者中的任何一个。同位角还可这样理解：左上方 左上方、左下方 左下方、右上方 右上方、右下方 右下方；内错 角则是：两线内部，左上右下、右上 左下；而同旁内角在： 两线内部，截线同旁。理清位置关系学生全明白了。 不足之处： 本节课学生对简单图形的同位角、内错角、同旁内角判定较准确，有部分学生可能课上速度太快没有能完全理解这些角的关系，针对课堂反馈的信息及时对学习困难的学生进行补差补缺，及时纠正，让所有学生都有收获，激发他们学习的兴趣。