《52 平行线》平行线教案1.docxVIP

[教学目标] 5．2．1 平行线 理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系； 理解并掌握平行公理及其推论的内容； 会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线； 了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角； 4．了解平行线在实际生活中的应用，能举例加以说明． [教学重点与难点] 教学重点：平行线的概念与平行公理； 教学难点：对平行公理的理解． [教学过程] 一、复习提问 相交线是如何定义的？ 二、新课引入 平面内两条直线的位置关系除平行外，还有哪些呢？ 制作教具，通过演示，得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念． 三、同一平面内两条直线的位置关系 平行线概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线．直线 a 与 b 平行，记作 a∥b． （画出图形） 同一平面内两条直线的位置关系有两种：（1）相交；（2）平行． 对平行线概念的理解： 两个关键：一是“在同一个平面内”（举例说明）；二是“不相交”． 一个前提：对两条直线而言． 平行线的画法 平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问题．方法为：一“落”（三角板的一边落在已知直线上），二“靠” （用直尺紧靠三角板的另一边），三“移”（沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点），四“画”（沿三角板过已知点的边画直线）．四、平行公理 1．利用前面的教具，说明“过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行”． 平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行． 提问垂线的性质，并进行比较． 平行公理推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相 平行．即：如果 b∥a，c∥a，那么 b∥c． 五、三线八角 由前面的教具演示引出． 如图，直线 a，b 被直线 c 所截，形成的 8 个角中，其中同位角有 4 对，内错角有 2 对，同旁内角有 2 对． 六、课堂练习 在同一平面内，两条直线可能的位置关系是． 在同一平面内，三条直线的交点个数可能是． 下列说法正确的是（） A．经过一点有且只有一条直线与已知直线平行 B．经过一点有无数条直线与已知直线平行 C．经过一点有一条直线与已知直线平行 D．经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行 4．若∠? 与∠ ? 是同旁内角，且∠? =50°，则∠ ? 的度数是（） A．50° B．130° C．50°或 130° D．不能确定 5．下列命题：（1）长方形的对边所在的直线平行；（2）经过一点可作一条直 线与已知直线平行；（3）在同一平面内，如果两条直线不平行，那么这两条直 线相交；（4）经过一点可作一条直线与已知直线垂直．其中正确的个数是（） A．1 B．2 C．3 D．4 6．如图，直线 AB，CD 被 DE 所截，则∠1 和是同位角，∠1 和是内错角，∠1 和是同旁内角．如果∠5=∠1，那么∠1∠3． 七、小结 让学生独立总结本节内容，叙述本节的概念和结论． 八、课后作业 教材 P19 第 7 题； 画图说明在同一平面内三条直线的位置关系及交点情况． [补充内容] 试说明，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行． 在同一平面内，两条直线的位置关系仅有两种：相交或平行．但现实空间是立体的， 试想一想在空间中，两条直线会有哪些位置关系呢？（用长方体来说明）