- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE
PAGE 1 / 4
装扮我们的教室
【教学目标】
知识与能力
掌握一些参与班级环境创设的技能。
形成初步的团结合作精神和创新能力。
情感与态度
认识教室是自己生活和成长的重要空间,应该去改变和美化自己的成长空间。
发现并消除不利于我们健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长。
行为与习惯
养成与人合作的好习惯,强化主人翁意识和团队精神。
过程与方法
在相互学习、相互合作中,掌握与人合作的要领。
开展一系列的创作活动,展示自己的特长。
【教学重难点】
重点
增强主人翁意识,把美化班级当作自己的责任。
掌握一些参与班级环境创设的技能。
难点
养成与人合作的好习惯,强化主人翁意识和团队精神。
培养审美能力和科学精神。
【教学准备】
(一)教师准备
提供具有启发性的、装扮好了的教室资料,准备一些可以用来布置教室的材料。
教学课件。
(二)学生准备
准备可以布置教室的材料。
【教学过程】
(一)看一看
师:每个人都有一个家,家里有我们的亲人。其实,我们在学校还有一个家。孩子们, 你们知道在哪里吗?(生答:教室)
对,教室就是我们自己的家,你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽呢? 今天,我们就来学一学怎样装扮我们的教室。 3.师课件出示教学准备的装扮好了的教室资料,展示给学生们看。
师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。
给学生分组,每组一幅图,学生在小组内讨论。引导学生从以下方面考虑:
教室里放了些什么? 教室的角落怎么利用?
教室设计的特色在哪里?
每组选出一个代表,在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。
师:同学们看了他们的教室布置,很细心地发现了他们教室设计的优点,你们都有一双善于发现的大眼睛!
【设计意图:由于二年级的孩子年纪小,想象的空间较小,动手能力差,故教师以图片为例,循序渐进地引导学生,激发学生的求知欲,使他们对装扮教室有一定的认识。】
(二)想一想
师:孩子们,刚才我们看了一些图片,发现了一些好的设计,那些小朋友把自己的家装扮得那么漂亮,你们想不想把我们的家也装扮一下呢?
(生积极回答:想)
师:孩子们,你们观察得很仔细,谈论得很热烈,发现了他们做得好的地方,那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗?老师相信,你们一定能设计出更好的方案,把我们的教室装扮得更加美丽!
师:请大家先一起完成教室的整体布局设计,看看怎样布置更合理。教师出示教室缩略图,师生共同把教室的整体布局设计好。
全班交流:
教室里放些什么?(书法、绘画、手工等学生作品,小型植物、图书、奖状等) 教室的角落怎么利用?(图书角、工具角、荣誉榜等)
班级的特色在哪里?
(全班同学一起将教室划分为几个区:图书角、荣誉榜、展示区、工具区、植物区、作品区等)
学生以小组为单位选择做哪个区的设计。
师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择,并巡视指导,使每个区都有小组做设计。学生分组进行设计,教师巡视,告诉学生:有问题,要商量;求大同,存小异。尽快设计
出完美的方案。
全班交流,分组进行,其他组的同学倾听,可以提出宝贵意见。给每个区选出最合理的设计。
师:孩子们,你们真是太棒了,都是小设计师了,老师相信你们一定能把我们的家装扮得更加美丽!
【设计意图:引导学生运用刚学到的知识来完成自己的设计,启发学生的智慧和创新能力。】
(三)做一做
师:我们对于怎么装扮我们的教室,提出了很多想法。接下来,就让我们按照之前的设计, 分组来装扮我们的教室吧!材料都准备好了吗?老师相信,大家一定可以把我们的教室装扮得舒适、美观!
学生利用之前准备的材料分组布置教室,教师巡视,并给予指导。
(给孩子充分的时间布置教室,让每个孩子都动起手来)
师:我们以这么快的速度,完成了对教室的布置,你们认为我们取得成功的关键是什么? 生 1 答:提前准备。
生 2 答:大家一起动手。生 3 答:分工合作。
师:你们说得很好,认识到了我们完成这个任务的关键所在。我们无论是在学习中还是在生活中,很多时候都要和别人一起合作,所以,我们要不断学习,学会与人合作,体会与人合作的好处。接下来,就让我们一起来欣赏一下我们的劳动成果吧!
师生一起欣赏班内的布置,并讲述在装扮教室过程中发生的趣事。师:孩子们,你们互相介绍一下,在装扮教室的过程中做了什么? 师生一起交流在布置过程中遇到的问题以及收获。
师:孩子们,你们把自己的设计用到了实践中,把我们的教室布置得这么美观、舒适,你们真棒!
【设计意图:让学生按照自己的想法,自己动手完成对教室的布置,锻炼自身的动手实践能力。同时,让每一个孩子都参与进来,强化他们对班级的主人翁意识。在动手的过程中,体会合作的重要性。】
(四)交流感受
师:通过大家的辛勤劳动,我们的教室焕然一新,在这样的环境中
您可能关注的文档
- 4年背残疾同学上学.docx
- 4年级期末复习题答案.docx
- 4数学教案下分析和总结.docx
- 4体育活动计划.docx
- 4外 国 诗 两 首分析和总结.docx
- 4信息技术应用成果.docx
- 4月份每日一题汇总.docx
- 5 2008年四川省成都市中考物理试题.docx
- 5、4、3、2加几分析和总结.docx
- 5、探究DNA的复制过程P61.docx
- 《JJF 2132-2024荧光紫外灯人工气候老化试验装置校准规范:辐射照度参数》.pdf
- JJF 2120-2024轮速传感器校准规范.pdf
- 计量规程规范 JJF 2120-2024轮速传感器校准规范.pdf
- 《JJF 2129-2024钙钛矿太阳电池校准规范:光电性能参数》.pdf
- JJF 2129-2024钙钛矿太阳电池校准规范:光电性能参数.pdf
- 《JJF 2120-2024轮速传感器校准规范》.pdf
- JJF 2117-2024沥青混合料理论最大相对密度仪校准规范.pdf
- JJF 2116-2024特定蛋白分析仪校准规范.pdf
- 《JJF 2116-2024特定蛋白分析仪校准规范》.pdf
- 计量规程规范 JJF 2117-2024沥青混合料理论最大相对密度仪校准规范.pdf
文档评论(0)