校长管理论文9篇：校长管理的“距离”艺术 .docVIP

校长管理　9篇 内容提要： ? 校长管理的“距离”艺术 ? 新课标理念下的“草根数学”——在生活化的数学课堂中凸显思维的发展过程 ? 名校办分校不是一“分”就灵 ? 破解教师“走马观花”式听课的建议 ? 做践行现代教育理念的校长 ? 共建共享——让校园文化建设“接地气” ? 成立级部自治会，真正实现学生的自我教育 ? 校长如何调动教师的积极性 ? 校长职业精神呼唤八“jing” 全文共22571 字 校长管理的“距离”艺术 绝大多数中小学校长都是从　教师群体中选拔，并通过有针对地组织培养、任命而产生。因此，校长的第一角色应该是好教师。走上校长岗位后，学校工作千头万绪，涉及贯彻执行　和　以及教育主管部门的方针　策，协调好与相关部门的关系，整合好　、家庭和其他　团体对教育的理解、配合与支持，这又成了协调员的角色。为了促进学校发展，校长需要为学校创设良好的外围环境，要抢抓机遇，迎难而上，校长又成为创业者角色。校长角色的多元化，决定了校长要想在工作中从容自如，沉着应对，取得佳绩，必须处理好各种关系中的“距离”艺术。 一、有距离，树立校长威信 一名好校长，与一般教师相比要有更高的教育教学专业素养，与其他部门工作人员相比要有更高的教育管理专业技能。因此，校长需要发挥这种距离优势，来树立校长威信，并有效调节好各种关系，增强执行力。 1．来自教师高于教师 校长与教师之间存在的距离，其决定因素不是　，也不是待遇，而是其先进的教育理念，卓越的管理能力，出色的人格魅力。校长要有先进的教育思想，应该比教师学得更多，学得更早，准确把握教育　与发展的方向，并且在亲身实践中提炼出对教育的个性理解，形成行之有效的教育思想。校长应该有崇高的道德品质，表现在有强烈的事业心和使命感，有无私奉献的精神，有仁爱之心和清正廉洁的自觉性。校长应该有卓越的管理才能，表现在识势善谋，知人善任，游刃有余。校长应该有高超的教学水平，在教学科研上既是旗帜又是阶梯，在育人工作上既是学生的知己又是家长的朋友。校长应该有深厚的人文素养，不断提升自己的知识素养，不断丰富自己的人文素养，不断提升自己的气度涵养。“距离产生美”，因此，校长一定要在工作中努力拉开这种距离，使自己尽快走向成熟。 2．引导为先迎合为后 　府与部门　及其工作人员，虽然了解教育，但不可能都熟悉教学；虽然关心教育，但不一定都能指导教学；虽然喜欢教育，但不一定都会研究教育。虽然　、家长和各界人士都经历过教育，都能评价教育，但不一定都能抓住教育的本质，为教育提出更多合理化的建议，这就容易引发　、家长对教育的期望与学校实际工作效果之间的矛盾。针对这种情况，校长需要立场坚定，旗帜鲜明，应该站在教育专业的立场引导　和家长为教育创设　和家庭的良好外围环境，形成教育合力。一是做好教育引导工作，如公布学校的办学理念，发展目标、发展规划和采取的具体措施，争取　和家长对学校工作的理解和支持。又如学校发展离不开　府的支持，部门的配合，　的响应，为此，校长要多向　府、部门和　说明学校发展的需要和困难，努力取得　府、部门与　对教育发展的支持。二是做好适度迎合工作。有人说过“教育怎样投入都不为过”，话虽这么说，但事实是　、经济的发展永远也不可能满足教育发展的需要，这就需要校长要在引导的基础上学会迎合，多些理解，从实际出发制定学校发展的中长期规划，做好　府的参谋，在处理矛盾中充当滑润剂。 总之，校长在工作中一味地引导和无原则的妥协都是不可取的，校长既是指挥家，也是战略家，拉开与教师的距离，目的是为了更好地促进校长走向专业化之路，只有这样校长才能把学校的大船撑向教育的理想彼岸。 二、等距离，把握管理关键 学校教育公平、公正以及学校教育的均衡发展，从理论上说需要校长对本校师生一视同仁，给予均等机会，许多校长美其名日一碗水端平，结果搞得学校死气沉沉；引进竞争机制，采取末位淘汰制，结果搞得人心惶惶，挫伤了教师的积极性。之所以采取这样的做法，校长们认为前提是均等，是“等距离”对待。然而，仔细想想，校长是等距离对待了，但学生与学生之间的成长环境是不均等的，教师与教师之间也是不均等的，不均等的前提，采取均等的做法自然是不合理的。因此，校长在学校管理中的“等距离”对待，要跳出原有思维的禁锢，努力缩短学生与学生之间，教师与教师之间的原有差距，做好“补差对待”和“扶助弱势”工作。 1．合理补差对待 合理补差对待，主要是指对那些天赋较低和成长环境不佳的学生应给予“不平等补偿”，也就是给予一些特殊群体“合理的差别对待”。如，目前已经实现了外来务工人员子女同城同待遇的入学　策，但由于这些学生随父母常年在外漂泊或在家留守多年才接到城市，接受不到良好的教育，对这批学生如果不采取措施，早研究、早关心、早落实，不仅不利于他们的成长，还会影响其他学生成长，甚至影响学