八年级数学相似三角形小结与复习.docxVIP

中考网 中考网 章相似三角形小结与复习 [内容] 教学目标 对全章知识有一个系统的认识，掌握知识的结构和内在联系. 利用基本图形结构的形成过程，掌握本章的重点：平行线分线段成比例定理和相似三角形的判定及性质定理. 通过例题分析，系统总结本章常用的数学思想方法，提高分析问题和解决问题的能力. 教学重点和难点 重点是掌握本章的主要概念、定理及数学方法. 难点是灵活运用以上知识，提高解题能力. 教学过程设计 一、掌握本章知识结构 具体内容见课本第 258 页内容提要. 二、按照“特殊——一般——特殊”的认识规律，理解本章的基本图形的形成、变化及发展过程，把握本章的两个重点 平行线分线段成比例定理所对应的基本图形(如图 5－123). 要求： (1)用平行线分线段成比例定理及推论证明比例式，会分线段成已知比； (2)对图 5－123(a),(b)要求会用比例式证明两直线平行. 相似三角形所对应的基本图形. 类比推广：从特殊到一般，如图5－124； 从一般到特殊：如图 5－125. 要求：用对比的方法掌握相似三角形和相似多边形的定义及性质，系统总结相似三角形的判定方法和使用范围，尤其注意利用中间相似三角形的方法. 熟悉一些常用的基本图形中的典型结论有助于探求解题思路. (1)在图 5－125(a)中的相似三角形及相似比、面积比； 在图 5－125(b)中有公边共角的两个相似三角形：公边的平方等于两相似三角形落在一条直线上的两边之积； 在图 5－125(d)中射影定理及面积关系等常用的乘积式. 三、通过例题分析，系统总结本章常用的数学思想及方法 a b b ? , ? c .求 : a ? b 例 1 已知： 2 3 5 4 b ? c 的值. 分析：已知等比条件时常有以下几种求值方法： 设比值为k; 比例的基本性质； 方程的思想，用其中一个字母表示其他字母. a b b c ? 及 ? 解 法 一 由 2 3 5 4 ， 得 a:b=2:3,b:c=5:4, 即 a:b:c=10:15:12. 设 a=10k,b=15k,c=12k, 则(a+b):(b－c)=25:3. a ? 2 , b ? 5 解法二 ∵ b 3 c 4 a ? b ? 5 . b ? c ? 1 a ? b ? 25 ∴ b 3 b 5 , ∴ b ? c 3 a b b 5 ? , ? a ? 2 , c ? 4b 解法三 ∵ 2 3 c 4 ,∴a= ? 2 b ? b ? 3b 5 , ?a ? b? ? 3 ? 5 1 25 ? ? ? ? ? ? ? ? b ? c ?b ? 4 b ? 3 5 3 ? 5 ? ∴ ? ? 例 2 已知：如图 5－126(a)，在梯形ABCD 中，AD∥BC，对角线交于O 点，过 O 作 1 ? 1 ? 2 EF∥BC，分别交AB，DC 于E，F.求证：(1)OE=OF;(2) AD BC 位线，求证AF∥MC. 分析： 利用比例证明两线段相等的方法. a c EF ;(3)若 MN 为梯形中 ①若 d ? d ,a=c(或 b=d 或a=b)，则 b=d(或 a=c 或 c=d)； a b ②若 d ? a ,则 a=b(只适用于线段，对实数不成立)； a c a ? ? c ③若 d d , d d ,a=a′,b=b′,c=c′,则 d=d′. 利用平行线证明比例式及换中间比的方法. 1 ? 1 ? 2 1 ? 1 ? 1 证明 AD BC EF 时，可将其转化为“ a b c ”类型后： c c a ? b ? 1 ①化为 直接求出各比值，或可用中间比求出各比值再相加，证明比值的和为1； ②直接通分或移项转化为证明四条线段成比例. 可用分析法证明第(3)题，并延长两腰将梯形问题转化为三角形问题. 延长 BA，CD 交于S，AF∥MC ∴ AF∥MC 成立. (5)用运动的观点将问题进行推广. 若直线EF 平行移动后不过点O，分别交 AB，BD，AC，CD 于 E，O1，O2，F，如图 5－126(b),O1F 与 O2F 是否相等?为什么? (6)其它常用的推广问题的方法有：类比、从特殊到一般等. 例 3 已知：如图 5－127，在ΔABC 中，AB=AC，D 为 BC 中点，DE⊥AC 于 E，F 为 DE 中点， BE 交 AD 于N，AF 交BE 于M.求证：AF⊥BE. 分析： 分解基本图形探求解题思路. 总结利用相似三角形的性质证明两角相等，进一步证明两直线位置关系(平行、垂直等) AD DE 的方法，利用Δ ADE∽Δ DCE 得到 DC AD DF ? CF 结合中点定义得到 BC 得到 AF⊥BE. ? CE  ,结合∠3=∠