学前儿童数学教育.docxVIP

数数：数与物无法一一对应 数到的最后一个数，是最后的总数 核心问题： 数学教育的意义、任务、内容、方法 感知集合的发展及教育 10以内初步数概念的发展及教育 10以内加减运算能力的发展及教育 量的认识的发展及教育 几何形体认识的发展及教育 空间方位认识的发展及教育 时间认识的发展及教育（整点和半点的认识） 学前儿童数学教育的意义、任务、内容、方法 意义 有助于形成幼儿对生活和周围世界的正确认识 （使幼儿在生活中正确运用数学） 有助于培养幼儿好奇心、探究欲及对数学的兴趣 有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养 有助于幼儿日后小学数学学习 任务 帮助幼儿获得简单的数学初步知识和技能 发展学前儿童的思维能力 培养幼儿对数学活动的兴趣和良好学习习惯 面向全体进行启蒙教育，使每个幼儿在原有基础上获得不同程度的发展 创设数学教育的环境和物质条件 基数、序数（按物点数） 内容（教什么？） 视觉欺骗图：1、少数服从多数未必全适用 关注思维不同的儿童，因材施教 同伴交流的差异展示 数学如何有趣：投入多层次的思考 10以内数： 小班、中班不学加减法，小中班学加减法无法解决“爷爷发糖”的问题 动作水平：通过幼儿实际操作 表象水平：幼儿脑海中表现物品数量 抽象水平：1+1=2 总数与部分数的等量：8+2=10 互换：2+8=10 互补：在