部编人教版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》说课稿.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《真理诞生于一百个问号之后》说课稿 一、说教材： 《真理诞生于一百个问号之后》是六年级下册第五组的第三篇课 文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目“真理诞生于一百 个问号之后”也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿的事例论述 了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源， 就能在现实生活中发现真理。 选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学家发现的一般规律— —“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独 立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型 的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 二、说教学理念： 这是一篇议论文，但是议论文课堂也不能偏离语文教学，不能偏 离学生语文素养的培养。所以教学这课时，除了让学生了解作者的写 作思路：提出观点——论证观点——总结观点，更重要的是让学生多 读多悟，并且掌握作者的写作方法。培养学生质疑问难、追根求源地 解决问题的科学精神，激发创新意识。 三、说教学目标： 1.知识与技能目标： ①会写“澡、械”等 5 个生字，正确读记 “诞生、洗澡、漩涡、 花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 ②能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 话，用具体事实说明一个观点。 ③理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解 “真 理诞生于一百个问号之后”的含义。 2.情感与态度目标： 通过对课文内容的理解，教育学生懂得“只要善于观察，不断发 问、不断解决疑问、锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真 理的道理”。 3.过程与方法目标： 本文所蕴含的道理比较抽象，教学时组织学生研究三个具体事 例，引导学生自读自悟，追根求源地解决问题，培养学生科学精神， 激发创新意识。 四、说教学重难点： 1.能从具体事例中正确理解 “真理诞生于一百个问号之后”的含 义。 2.学习课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 五、说课前准备： 1.教师准备与本文相关的图片或资料，以及课件。 2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 六、说教法与学法： 1.形式多样,自读感知。 教学时，以学生为主体，让学生积极主动地参与教学的全过程， 给学生充分的自读自悟的时间，让学生有时间圈画、思考、批注、交 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 流、汇报、朗读、表达等等，让学生真正成为学习的主人。 2.诵读领悟,重点研讨。 文中的三个具体事例，是为具体说明作者的观点，即“真理诞生 于一百个问号之后”服务的。对这三个事例，引导学生抓住 “敏锐 地注意到”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实 验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句来学习。引导他们发现 三个事例在内容、写法上的相同点。通过读、议、思、想，让学生领 悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，了解议论文的特点： 用具体确凿的事例说明道理。