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2023 年中班科学油和水教案 中班科学油和水教案 1 活动目标 1、通过试验知道油不溶于水。 2、培育、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。 3、学习、生疏、理解词汇：融合、分别。 4、探究各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡 笔等)。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备 教具： 1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。 2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具： (1)桌面：一小碗油、红色水、_水、蓝色水各半杯(2)桌底：一盆清水、一个空盆 (3)每位幼儿两个透亮杯、一把小勺。 3、棉签、白纸教具的预备中，掌握好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的表达出它的颜色。选择深色系 的图片，让幼儿可以清楚的观看出透过水和水杯呈现出的影 像。 学具的预备需要为每位幼儿预备好一套试验工具，让每 位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆 的供给可以每桌一个，大家共用。透亮的水杯以选择底部较 稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中遇到后，将水洒出。 活动过程 一、稳固已有学问阅历 1、出示水提问：水是什么颜色的? 隔着玻璃杯，透过水，可以清楚的看到图片上内容。以 此帮助幼儿理解：水是透亮的。 请小朋友自己进展归纳总结，说出水的特性，知道水是 无色、透亮、可以流淌的。 再出示牛奶提问：刚刚水颜色是无色，那请小朋友说一 说牛奶是什么颜色? 幼儿归纳总结。 设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开头就有了 逐步的接触和生疏。所以这一系列的操作由教师进展，幼儿 进展总结归纳，在熬炼了他们观看力量的同时也进一步加深 了他们对于科学试验所产生的结果能用语言进展总结的技能。 二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近 大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。 看看谁的本领，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。 设计意图：玩水是大局部孩子的天性，当幼儿们看到桌 子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了 让孩子能将留意力放在接下来的科学试验中，所以在一开头 就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可 以流淌的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一 些操作上的需要，做好相应的练习预备。 三、融合小试验。 1、师：小朋友，清水中参加红色水会变成什么颜色?幼 儿进展猜测。 幼儿进展操作，并且得出正确结果：清水中参加红色水 后就变成红色水了。 同样方法，了解清水与_混到一起后的变化。学习词汇：“融合” 2、幼儿动手操作，请个别幼儿展现。 请幼儿词汇“融合”对于刚刚的操作进展总结和归 纳。 设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个词汇“分别”做好铺垫。 四、油水分别小试验出示花生油师：请小朋友说说教师 手上的花生油是什么颜色的? 通过观看知道花生油是_、透亮的。 师：假设让它和水放在一起会有怎么样的变化? 幼儿进展推测、探究。 师：为了证明小朋友们的设想是否正确，现在还是请你 们进展小试验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清 水杯中，看看会发生怎么的结果。 幼儿动手操作、搅拌。 由幼儿进展总结。教师引导幼儿说出：油和水是分别的， 水在下面，油在上面。 学习词汇：“分别” 教师小结：油不溶于水的缘由是由于油比水要轻。 设计意图：油水分别的试验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进展观看油的特征， 其次进展猜测混合后的变化，再次进展操作得出正确结果， 最终由幼儿总结，教师说出油和水不能融合的隐秘。全部过程由全部交由幼儿操作进展，符合大班幼儿的年龄特点，充分展现了他们爱动脑、爱动手的力量表达。 五、活动延长 师：今日我们要画一幅好玩的画，工具是棉签和油。请 小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你宠爱的画。在吹干 以后，用刚刚我们融合在一起的红色、 _颜料刷在白纸上， 看一看完成后的作品会有怎样的奇异之处。 设计意图：利用油水分别的方法，通过绘画作品的展现， 更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。 六、探究活动查找我们在日常生活中关于油和水的一些 工具，给我们生活所带来的便利。 中班科学油和水教案 2 活动目标 1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感兴趣。 2、 了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。 3、 培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备 1、 幼儿每人 1 杯水 1 杯油，幼儿每人各 1 份蓝黑钢笔水。 2、 每人 1 根搅拌管、背景音乐一首、 3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。活动重难点 重点：初步了解水和油的不相溶性。 难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。 活动过程 一、 导入 师：