九年级语文《胡同文化》说课稿.docxVIP

九年级语文《胡同文化》说课稿 依据新大纲要求，结合本文特点和同学实际，设置如下教学目标：  1、学问目标  了解北京民间建筑的特点及其中体现的文化内涵，  2、力量目标  ①通过概括胡同和胡同文化的特点，把握概括要点、提取精要力量。  ②体会本文京味语言特色，培育思维力量和语言表达力量。  ③通过探究性学习，培育同学的合作力量、猎取信息力量。  3、情感目标  ①领悟“胡同文化”的“封闭”和“忍”的特征及其典型意义，学会辩证的评价“胡同文化”产生的背景和缘由。  ②体会对“胡同文化”的情感态度。  其中，教学重点是训练同学把握概括要点的方法；教学难点是对胡同文化思想内涵的正确理解。  二、教法与学法  新课程大力提倡老师是课堂的主导，而同学是课堂的主体。本课是自读课文，应以同学自学为主，老师只起主导作用。新课程同时提出“要提倡自主、合作、探究的语文学习方式，转变同学的学习观念、态度、习惯，鼓舞同学想象、质疑、发觉、创新”。在授课中，我有步骤的引导同学看、听、读、议，调动他们的多种感官，主动参加学习实践。同时，以课内学问为触发点，从课内延长到课外，结合单元综合性学习要求，作一次探究性学习，力求学以致用，丰富同学的学问和生活的积累。  详细采纳以下教学方法：  1、跳读法：文章篇幅比较长，但是比较浅白，可以用来训练同学阅读的速