A9技术支持的发现与解决问题提升总结.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 A9 技术支持的发现与解决问题提升总结 随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以 培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解 信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐;另一方 面，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学 习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。 二、学生学习以及教师支持的过程： 1、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学。兴趣是创造一个欢乐的教学环境的主要途 径之一。学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏或者上网聊天、看动画 ， 而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此 ，在教学过程中要精心设计导入，诱 发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。 本人在教学实践中主要采用了以下几种方法导入课堂教学： ①游戏入门 ，激发兴趣既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学 的愿望 ，把计算机新课的学习寓于游戏之中 ，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣 中学习新知识、掌握新技能。这样 ，既保持了学生学习计算机的热情 ，还可以促使学生 自 觉地去学习计算机知识。 ②创设情境，培养热情。在小学信息技术教学中 ，可以利用多媒体来创设、优化教学 场景 ，借助美好事物的演示来激发学生的求知欲 ，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望 ， 使学生在学习情境中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态 ，既让学生明确了 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极 主动地进行探究。如在 Word 软件中进行《插入图片》教学时，我设计了这样一个导入的 过程：首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品，有精美的贺卡、诗 配画。学生看后，便小声地讨论起来： “真漂亮!” “怎么才能做出这么好看的贺卡呢?”…… 他们的眼中流露出求知的欲望，我抓住时机告诉学生：“这些作品是在 Word 中制作出来 的并激励学生：“只要开动你们的大脑 ，发挥自由的想象 ，你们同样可以做到，而且还可 以比他们做得更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。这样导入，创设一个宽 松的学习情境 ，真正调动了学生的激情 ，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。 2、 学生自主探究，获得知识技能在教学中也应该留有让学生想象的空间 ，老师应大胆放手 ， 让学生进行 自主探究，解决实际中碰到的问题 ，充分发挥学生的主体性 ，自己主动获得知 识技能，达到事半功倍的效果。而且信息技术的操作有许多都是相似的，明白了此既明白 了彼 ，教师不必讲得太多、指导得太细。 3、发展学生个性 ，培养信息素养创新是永恒的主题。信息技术就是要鼓励学生创新 ， 要做到与众不同 ，发展学生的爱好和兴趣，培养学生的个性。信息技术中留给学生创造的 空间有许许多多 ，在信息技术的教学中除了进行知识技能方面的教育 ，一定还要进行思想 方面的教育 ，培养学生良好的信息素养。 三、学习成果 让学生了解和掌握了信息技术的基本知识和技能，达到了操作常用的计算机软件和设 备的能力;培养了学生的兴趣以及积极的动手能力。 四、教师的支持以及信息技术的作用： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 随着多媒体技术的飞速发展，多媒体技术对多种信息具有数据处理、编辑、存储、播 放等功能，成为学校课堂教学信息呈现的重要手段。多媒体技术集各种功能于一身，多媒 体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综 合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并