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第3课时 解决问题
?教学过程
一、复习旧知识,导入新课
1.口算练习。
2.回忆解决问题的基本步骤。
师:同学们,请你们回忆一下,以前我们解决问题时是按照哪三步进行思考的?
【学情预设】有学生可能说出:知道了什么?怎样解答?解答正确吗?
师:今天我们继续按照这三个步骤解决问题。
二、自主合作,探究新知
1.课件出示教科书P78例3情境图,收集信息。
师:瞧,这是文具商店的一角。认真观察,从这幅图中你都知道了什么?
【学情预设】学生看图很容易发现:文具盒8元,橡皮2元,日记本4元,铅笔3元。
师:听了这位同学的介绍,大家有什么疑问吗?“文具盒8元”是什么意思?
【学情预设】学生会说“文具盒8元”,就是1个文具盒的价钱是8元。
师:这位同学补充得非常好!希望同学们回答问题时能把信息说得完整些。谁愿意再来说一说你知道了什么?
【学情预设】学生说出:我知道了一些文具的价钱,铅笔3元1盒,文具盒8元1个,橡皮2元1块,日记本4元1本。
师:通过观察,同学们知道了一些文具的价钱。下面我们继续看图,你还知道了什么?
【学情预设】学生很容易说出要求的问题是:买3个文具盒,一共多少钱?
2.根据乘法的意义解决问题。
(1)自主解答。
师:要解决“买3个文具盒,一共多少钱”这个问题,应该选择哪些信息呢?为什么?
【学情预设】要知道1个文具盒的价钱。
师:怎样解答呢?
学生独立思考,可以先写一写或画一画,再解决问题。
(2)展示交流。
师:好!现在请同桌之间互相说一说自己的想法。
同桌之间交流。
师:现在,谁来向大家汇报一下你的解决方案?
全班交流,教师适当板书。
【学情预设】预设:画图: 1个文具盒是8元,要求买3个文
具盒一共多少钱,就是求3个8元是多少,列式为8+8+8=24(元)。
师:计算时用的是哪句口诀?
【学情预设】三八二十四。
3.回顾与反思。
师:回顾整个解决问题的过程,看看自己的解答正确吗?怎样检验?
【学情预设】预设1:用加法检验。1个文具盒是8元,3个就是:8+8+8=24(元)。
预设2:再算一遍。要求3个文具盒的总钱数,就用1个文具盒的价钱乘买的个数,也就是8×3,三八二十四,一共是24元。
4.继续提出问题并解答。
师:想一想,买7块橡皮,一共多少钱?
学生解答后交流汇报,重点说明解决这个问题需要哪些信息,怎样解答,为什么用乘法计算。
师:你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?同桌互相说一说。
【学情预设】学生会提出各种问题,只要合理即可。
5.方法小结。
师:刚才我们解决的这些问题都是知道了某种文具的价钱,求买几个这样的文具一共用多少钱,回忆一下我们是怎么解决这些问题的。
师小结:像这样求买3个文具盒一共多少钱、7块橡皮一共多少钱等,都是求买几个物品的总钱数,也就是求几个几元的和是多少,我们都可以用1个物品的价钱乘买的个数,求出总钱数。
三、实践应用,解决问题
1.完成教科书P79“练习十九”第1题。
师:请同学们看图说图意,再列式解答。
师:分别是几元几角呢?谁愿意给大家说说你是怎样想的?
【学情预设】学生已经知道1元=10角,引导学生说出42角里面有4个10角和1个2角,所以是4元2角,48角就是4元8角。
2.完成教科书P79“练习十九”第2题。
学生以开火车的形式口答。题中有乘法和加法,要看清运算符号。
3.完成教科书P79“练习十九”第3题。
师:请同学们认真读题,从中找出解决“需要多少钱”这一问题的相关数学信息。
【学情预设】一套《童话故事》共有8本,每本7元。
4.完成教科书P79“练习十九”第4题。
师:同学们这么聪明,那你们一定可以解决这位小朋友在购物中遇到的数学问题!
【学情预设】第(1)题学生很容易解决:5×7=35(元)。
师:根据题目中的条件,你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗?
【学情预设】学生会根据3种商品的价钱提出用乘法解决的问题并解答。
5.完成教科书P79“练习十九”第5题。
师:周末,这一家人去平安公园游玩。你瞧,这是公园的售票处,你读懂了什么?
【学情预设】引导学生挖掘隐含信息,成人票每人8元,儿童票每人4元,要求的问题是:他们全家人一共要多少钱?
学生独立列式解答后,集体汇报:8×4+4=36(元)。
四、课堂小结
师:这节课你们学到了什么知识呢?还有什么问题吗?
?板书设计
解决问题
文具盒每个8元,买3个文具盒,一共多少钱?
8×3=24(元)
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