2023人教版小学二年级数学上册教学设计-【第3课时 解决问题】.doc

第3课时 解决问题 ?教学过程 一、复习旧知识，导入新课 1．口算练习。 2．回忆解决问题的基本步骤。 师：同学们，请你们回忆一下，以前我们解决问题时是按照哪三步进行思考的？ 【学情预设】有学生可能说出：知道了什么？怎样解答？解答正确吗？ 师：今天我们继续按照这三个步骤解决问题。 二、自主合作，探究新知 1.课件出示教科书P78例3情境图，收集信息。 师：瞧，这是文具商店的一角。认真观察，从这幅图中你都知道了什么？ 【学情预设】学生看图很容易发现：文具盒8元，橡皮2元，日记本4元，铅笔3元。 师：听了这位同学的介绍，大家有什么疑问吗？“文具盒8元”是什么意思？ 【学情预设】学生会说“文具盒8元”，就是1个文具盒的价钱是8元。 师：这位同学补充得非常好!希望同学们回答问题时能把信息说得完整些。谁愿意再来说一说你知道了什么？ 【学情预设】学生说出：我知道了一些文具的价钱，铅笔3元1盒，文具盒8元1个，橡皮2元1块，日记本4元1本。 师：通过观察，同学们知道了一些文具的价钱。下面我们继续看图，你还知道了什么? 【学情预设】学生很容易说出要求的问题是：买3个文具盒，一共多少钱？ 2．根据乘法的意义解决问题。 （1）自主解答。 师：要解决“买3个文具盒，一共多少钱”这个问题，应该选择哪些信息呢？为什么？ 【学情预设】要知道1个文具盒的价钱。 师：怎样解答呢？ 学生独立思考，可以先写一写或画一画，再解决问题。 （2）展示交流。 师：好!现在请同桌之间互相说一说自己的想法。 同桌之间交流。 师：现在，谁来向大家汇报一下你的解决方案？ 全班交流，教师适当板书。 【学情预设】预设：画图： 1个文具盒是8元，要求买3个文 具盒一共多少钱,就是求3个8元是多少，列式为8+8+8＝24（元）。 师：计算时用的是哪句口诀？ 【学情预设】三八二十四。 3.回顾与反思。 师：回顾整个解决问题的过程，看看自己的解答正确吗？怎样检验？ 【学情预设】预设1：用加法检验。1个文具盒是8元，3个就是：8+8+8＝24（元）。 预设2：再算一遍。要求3个文具盒的总钱数，就用1个文具盒的价钱乘买的个数，也就是8×3，三八二十四，一共是24元。 4.继续提出问题并解答。 师：想一想，买7块橡皮，一共多少钱？ 学生解答后交流汇报，重点说明解决这个问题需要哪些信息，怎样解答，为什么用乘法计算。 师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？同桌互相说一说。 【学情预设】学生会提出各种问题，只要合理即可。 5.方法小结。 师：刚才我们解决的这些问题都是知道了某种文具的价钱，求买几个这样的文具一共用多少钱，回忆一下我们是怎么解决这些问题的。 师小结：像这样求买3个文具盒一共多少钱、7块橡皮一共多少钱等，都是求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用1个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。 三、实践应用，解决问题 1.完成教科书P79“练习十九”第1题。 师：请同学们看图说图意，再列式解答。 师：分别是几元几角呢？谁愿意给大家说说你是怎样想的？ 【学情预设】学生已经知道1元＝10角，引导学生说出42角里面有4个10角和1个2角，所以是4元2角，48角就是4元8角。 2.完成教科书P79“练习十九”第2题。 学生以开火车的形式口答。题中有乘法和加法，要看清运算符号。 3.完成教科书P79“练习十九”第3题。 师：请同学们认真读题，从中找出解决“需要多少钱”这一问题的相关数学信息。 【学情预设】一套《童话故事》共有8本，每本7元。 4.完成教科书P79“练习十九”第4题。 师：同学们这么聪明，那你们一定可以解决这位小朋友在购物中遇到的数学问题! 【学情预设】第（1）题学生很容易解决：5×7＝35（元）。 师：根据题目中的条件，你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？ 【学情预设】学生会根据3种商品的价钱提出用乘法解决的问题并解答。 5.完成教科书P79“练习十九”第5题。 师：周末，这一家人去平安公园游玩。你瞧，这是公园的售票处，你读懂了什么？ 【学情预设】引导学生挖掘隐含信息，成人票每人8元，儿童票每人4元，要求的问题是：他们全家人一共要多少钱？ 学生独立列式解答后，集体汇报：8×4＋4＝36（元）。 四、课堂小结 师：这节课你们学到了什么知识呢？还有什么问题吗？ ?板书设计 解决问题 文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？ 8×3＝24（元）