《水工钢筋混凝土结构》课程思政建设.docxVIP

PAGE PAGE 1 《水工钢筋混凝土结构》课程思政建设 一、课程思政建设总体设计情况 我院是四川地区唯一的水利类高职院校，2021年入选四川省“双高计划”建设单位。学校长期秉承“敬水修身、博学兼善”的办学理念和“依托水利、服务社会、立足四川、走向世界”的办学定位，为四川省、全国水利水电发展培养了大量的技术技能人才，为非洲等“一带一路”沿线国家输出中国标准和中国经验。 水利水电建筑工程专业作为国家骨干专业，围绕“立德为本、树人为要、以水为师，以社会主义核心价值观为引领”主线，在专业建设指导委员会指导下，实施“课程思政”示范工程，在资源建设、课程体系、教学方法、育人模式等方面开展了系统探索和实践，全面推进课程思政教学改革（图2）。 《水工钢筋混凝土结构》课程（图1）是水利水电建筑工程专业的专业基础课，在专业知识体系中，蕴含丰富的环境保护、生态文明、创新设计和国家政策方针等特色思政元素，结合水利水电建筑工程专业岗位要求，优化课程思政内容，确定了本课程“以水利为依托，结构为载体，培养学生的安全意识、质量意识、环保意识、工匠精神、创新思维”的课程目标，具体实施措施包括四个方面：一是深挖思政教学资源，筑牢思政建设基石，全面推进课程思政教学改革；二是重构课程与思政结构，完善课程思政责任田；三是优化课程思政教学团队，扩充思政教育引水渠；四是建设课程思政资源库，打造思政教育蓄水池。 图1“小故事-大道理”课程结构与思政小故事 图2学院思政教育总目标与本课程思政总体建设思路 二、课程思政教学实践情况 （一）重构课程与思政结构，完善课程思政责任田 重构《水工钢筋混凝土结构》课程结构，将思政点对应课程知识点。对挖掘出的相关思政元素进行分类、加工和整合，将价值观引导于知识传授和能力培养之中，厘清思政元素与专业知识点之间的对应关系，明确每个思政元素的切入点，最终形成模块化、可操作的课程思政体系，紧扣育人目标，将价值引领贯穿到全课程、全课堂，为全面提高水利水电建筑工程专业人才培养质量奠定了坚实的基础（图3）。 图3重构以后的课程结构与思政映射 （二）挖掘师生亲历小故事，打造思政教育蓄水池 结合专业特点和课程内容，通过教师、学生的经历继续深入挖掘课程中所蕴含的思想政治教育小故事，如：根据教师亲身经历地震，编写的思政小故事：“一根构造柱的故事”。培养学生对生命的教育和严慎细实的工作态度。根据师生的经历，收集了68个思政小故事，打造思政教育蓄水池。其中包含有课程思政案例库、教学设计库、元素库、专题库等丰富课程思政资源,涵盖文档、课件、音视频等多种形式，为教师针对课程思政建设、交流、学习和共享提供服务（图4）。 图4《钢筋混凝土结构》68个小故事打造思政教育蓄水池 （三）深挖思政教学资源，筑牢思政建设基石 《水工钢筋混凝土结构》课程秉承学校“服务水利”的宗旨，根据专业人才培养目标，结合职业岗位需求，深入挖掘思政教学资源，筑牢思政建设基石。通过“一主干（禹脉传承，厚德励志）”，“三渠道（寻根、传承、励志）”，“四灌面（国家战略、家国情怀、工匠精神、工程伦理）”，实现“五进军（党史文化进校园，行业文化进专业，工匠文化进课堂，核心价值进头脑，理想信念进灵魂）”，将“立德为本、树人为要、以水为师，以社会主义核心价值观为引领”的主线全方位融入课堂教学、专业教育等，形成了“1345”课程思政资源模式。 （四）优化课程思政教学团队，扩充思政教育引水渠 优化课程思政教学团队，打造“专业教师+思政导师+行业工程师”的“三师”共育模式。定期开展集体备课、专题研讨、经验分享等活动，提高思政教师的专业认识和专业教师的教育理论认知；通过线上线下讲座、思政教学比赛和教学课题研究等，促使专业教师加强政治修养和业务素养，提升课程思政教学能力。 三、课程评价与成效 （一）课程考核评价 本课程遵循学生成长规律，注重学生德技并修，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚决改变唯考试论的做法，完善综合素质评价体系，建立了线上线下相结合、学校企业相结合、过程结果相结合的考核方法，形成了全员、全过程、全方位的综合考核评价体系。 （二）课程教学评价 1.学生评价：学生普遍评价课程思政效果良好，学生评教平均分为96.8分。 2.校内外同行评价：校内外督学评教成绩平均97分，得到了行业企业专家的一致好评。 3.社会评价：课程面向各大院校在校学生以及社会从业人员开放，反馈效果良好。 （三）课程思政改革成效 1.课程育人效果明显 学生学习的主动性和积极性提高，平均出勤率达到98%以上，学习任务完成率100%。水利水电建筑工程专业学生在全国水利高职各类省部级技能竞赛中荣获 一等奖1项，二等奖10项，三等奖12项。结合端午节、重阳节、母亲节等主题节日，学生在活动中传承传统文化价值观，增强对传统节日的认同感。 2.教