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《电子技术基础与技能》课程标准 一、课程性质 《电子技术基础与技能》是电子电器应用与维修专业的一门专业基础课程，其任务是使学生掌握数字电路的基础知识，进而掌握电路分析和电路安装测试的能力，为进一步学习电子电器应用与维修其他学习领域课程打好基础。它是针对电子产品生产维修试验员、电子产品装接工、电子产品测试员、电子产品售后维修人员所从事的电子元器件测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维修等工作任务进行分析后、归纳总结出其所需能力要求而设置的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。 本学习领域的学习情境是以工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计的，安排了13个学习情境。 本学习领域课程教学实施以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、团队意思和自信心。 二、课程基本理念 该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电子技术基础与技能应用能力为目的，以电子技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。 三、课程设计思路 本课程以电子技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以电子从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电子工作全过程和各岗位的职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。 第一，课程是从电子技术基础与技能开始，按照电子操作流程，系统设计“电子元器件的测试、单向桥式整流、滤波电路的组装与调试、单级放大电路的组装与调试、OCL功率放大器的组装与测试、运算放大电路的测试、直流稳压电路的组装与调试、调光台灯电路的组装与调试、表决器的制作与调试、加法器的制作与调试、简易密码锁的制作与调试、声光防盗报警器的制作与调试、数字时钟的设计、制作与调试、D/A转换实验”十三大学习情境。 第二，采用“项目引领、任务驱动“设计了工作任务，根据完成每个工作任务对知识能力的需求，将专业能力、方法能力、社会能力等知识融于课程教学中，实现“做、教、学”和理实一体化。 第三，为进一步训练学生电子技术处理能力，我们还安排“仿真训练”项目，让学生模拟完成一个中小企业一定时期电子业务，将电子技能贯穿于电子工作全过程。 第四，课程教学与认证考试相结合。标准的制定，既考虑教学内容的实践性和适用性，也考虑电子产品维修工资格认证相关的要求。在课程考核时，采用“过程评价”和“结果评价”相结合的方式，重点评价学生的职业能力。本课程总学时为170课时（含机动8课时）。 四、课程目标 1.专业能力 （1）掌握常见仪表的使用方法 （2）正确选择元器件的能力 （3）具有各种电子手册及资料的检索与阅读能力 （4）具有电路识图与分析能力 （5）电路安装与焊接的能力 （6）具有电路测试和数据分析的能力 （7）熟练排除电路故障的能力 2.方法能力 （1）培养学生自学能力，能利用信息媒体获取新知识、新技术 （2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风 （3）培养学生分析问题、解决问题的能力 3.社会能力 （1）培养学生的沟通能力及团队协作精神 （2）培养学生良好的职业道德 （3）培养学生的质量意识、安全意识 （4）培养学生社会责任心、环保意识、节约意识 五、教学内容与学时分配 本学习领域课程包括电子元器件的测试，单向桥式整流、滤波电路的组装与调试，单级放大电路的组装与调试，OCL功率放大器的组装与测试，运算放大电路的测试，直流稳压电源的制作与调试，调光台灯电路的组装与调试，表决电路的组装与调试，加法器的制作与调试，简易密码锁的制作与调试，声光防盗报警器的组装与调试，数字时钟的设计、制作与调试，加法计数器D/A转换实验13个学习情境，每个学习情境的主要教学被容、学习目标、参考课时等见表1-1。 表1-1课程项目结构与学时分配表 项目编号 项目名称 主要教学内容 学习目标 学时 X1-1 电子元器件的测试 K1-1：电阻器、电容器、电感器的基础知识 K1-2:万用表的使用方法 K1-3:电子元气件的测量 K1-4：演示技术 K1-5：7S管理与团队协作 01-1-1：掌握电阻器、电容器和电感器的命名规定，主要技术参数，识别方法和质量的判别 01-1-2：掌握万用表的正确使用方法 8 X1-2 单向桥式整流、滤波电路的组装与调试 K1-5：半导体的主要特征 K1-6：半导体二极管的基础知识 K1-