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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 吨的认识集体备课 行单位换算。 教学难点：帮助学生理解吨这个质量单位的抽象概念，掌 握吨与千克之间的换算关系。 四、教学过程 1.导入（5 分钟） 教师通过问答的方式，让学生回忆一下质量单位“克”和 “千克”，并简单介绍吨这个质量单位。 2.讲解（15 分钟） 教师通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大 宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用。然后结合大 米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1 吨=1000 千克。接着教材结合学生的生活实际，通过大白菜、 奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1 吨 =1000 千克的认识。 3.互动（10 分钟） 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 教师设计比赛，让学生在拎一拎的过程中充分感受到几十 千克就已经很重了，然后再揭示1 吨=1000 千克的概念。让学 生对“吨是一个很大的重量单位”的感触更加深刻。 4.练（20 分钟） 教师分五个层次的练让学生深化“1吨”的观念，同时也是 对新知不断深化的过程。练内容包括吨与千克之间的简单换算 及质量单位的合理运用。 5.总结（5 分钟） 教师帮助学生总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在生 活中多加观察，加深对质量单位的认识。 五、教学反思 本节课通过生活实例和互动设计，让学生感受到吨这个质 量单位的应用和重要性，同时也帮助学生掌握了吨与千克之间 的换算关系。但在练环节中，部分学生对吨的概念仍存在模糊， 需要进一步加强练和巩固。 本篇文章没有明显的格式错误，但是有一些语言表达上的 问题。建议修改如下： 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 行吨和千克之间的单位换算是数学中的重要知识点。在教 学过程中，建立吨的质量观念是一个难点。为了更好地帮助学 生掌握这个知识点，我们需要做好以下准备工作：准备一些教 学课件和10 千克1 袋的大米。 在教学过程中，我们可以通过创设情境和活动体验来帮助 学生建构新知。首先，我们向学生介绍吨这个新的质量单位， 并让他们思考吨和千克之间的关系。接着，我们可以让学生共 同体验 1 吨的重量，例如让每个小组准备 10 千克一袋的大米， 感受10 千克、20 千克、30 千克的重量，并推算出多少袋大米 才是1 吨。此外，我们还可以让学生分组活动，感受不同物品 的重量，并通过算一算、估一估来得出多少同样的物品质量是 1 吨。 在学生初步认识1 吨的重量后，我们可以引导他们进行吨 和千克的换算。通过课件出示例8 ，我们可以让学生独立思考 填空，并在组内交流后汇报换算推理过程。同时，我们还可以 让学生完成课本第 32 页的练，例如算出一只大象重6000 千克 是多少吨，一辆卡车载质量5 吨是多少千克等。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 在加强练、巩固提高环节，我们可以让学生完成课本第 34 页的练题，例如连线题、填空题、计算题等。最后，在归 纳总结、拓展延伸环节，我们可以让学生回顾今天研究的