公开课《普罗米修斯》第一课时教学设计.docxVIP

公开课《普罗米修斯》第一课时教学设计 公开课《普罗米修斯》第一课时教学设计 PAGE PAGE 1 人教版四下语文《普罗米修斯》第一课时教学设计 教学目标： 1、在读准、读通课文的基础上，能尝试抓住神话人物之间主要关系等方法概括神话的主要内容，为复述故事打下基础。 2、抓住重点词语和边读边想像的方法有感情地朗读课文，感受普罗米修斯的英雄形象。 3、激发学生阅读古希腊神话的兴趣。教学过程： 一、揭示课题 今天我们学习一篇神话故事，齐读课题——《普罗米修斯》。二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，读正确，读通顺。2.检查词语，分板块出示 （1）逐步出现词或词组 肝脏双 肝脏 双膝 吩咐动弹 吩咐 动弹 火焰 火焰 领袖 惩罚 敬佩 饶恕 违抗 押到 锁住 狠心 气急败坏 气急败坏 挽弓搭箭 驱寒取暖 风吹雨淋 愤愤不平 普罗米修斯勒斯 普罗米修斯 勒斯 太阳神阿波罗 众神领袖宙斯 火 神 大力神赫拉克 谁能叫叫他们的名字？ 教师指课件，请大家自由读，读通，读顺口，柔和、连贯一些，齐读。3.抓普罗米修斯和各神关系，理清课文思路，概括主要内容。 先指名说，再同桌互说，最后一生说。三、品读惩罚，感受形象 1. 1.同学们，普罗米修斯为了造福人类，从阿波罗拿取火种，受到宙斯严厉 的惩罚，最后赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。普罗米修斯的哪件事令你佩服？ 的惩罚，最后赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。普罗米修斯的哪件事令你佩服？ 其中哪件事让普罗米修斯最受苦？课文的哪几个自然段是描写这个画面 的？ 请同学们用心默读课文 6—8 自然段，最严厉的惩罚是什么，哪些句子让你觉得这个惩罚严厉？划下来，边读边想象，也可以在句子旁边写上你的想法， 这叫批注。 板块一： 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 ①自由读句子，哪些词语令你有一种揪心的痛？（死死地锁、风吹雨淋） ②死死地锁：怎么样是死死地锁？这死死地锁还既不能——，也不能——。 ③风吹雨淋:同学们，让我们凝视这个词语，（ “风吹雨淋”显红），你知道有哪些可怕的天气？（把你的理解、感受、独到的想法带进去读）（个别 读） ④课件出示：“尽管如此”的句子，师范读。“如此”指的是什么？（在经历了这么多的痛苦之后，尽管如此，师引读） 板块二： 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上， 肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上， 肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 ①学生再读，划出让你印象深刻词语，鼓励学生通过对“凶恶、尖利、啄食、永远没有尽头了”，（从这些词中你体会到了什么？）等词的理解体会普罗米修斯的勇敢、顽强不屈。 ②同学们，怎么样叫“啄食”？就是（啄一口，吃一口）。 你平时擦破皮，是什么感受？课件出示图片，可肝脏却是深藏人的肉里呀， 啄开肚子，啄完整个肝脏这可能要——一百下一千下的呀，这是一种怎样的痛？（痛不欲生、撕心裂肺）指名读 可怕的是肝脏在夜晚不断地重新长出，这就意味着普罗米修斯得忍受永无尽头的痛。这又是怎样的一种痛？（永无尽头、生不如死）指名读 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。③指导朗读，配上音乐。板块三： 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 ①同学们，你们猜猜看，这“许多年来”究竟是多少年？读句子。 ②师引读句子。 四、有感情地朗读歌颂普罗米修斯的诗歌（男女生合作读） 五、教师小结 面对烈日暴雨的折磨，他为什么不屈服；面对鹫鹰的啄食，他为什么不后 悔？是什么让他能忍受如此巨大的痛苦，让我们下节课再来学习 （机动环节）自主摘抄，积累词语。 同学们，把生字词写正确，写漂亮是很重要的，让我们一起来把生字词写 一写。 抄写生字。 板书 普罗米修斯 取火 惩罚 解救死死地锁 啄食