多媒体技术在小学数学几何教学的有效运用研究.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 多媒体技术在小学数学几何教学的有效 运用研究 摘要：教师借助多媒体开展数学教学，可以在网络资源中充分挖掘与教学内 容有关的教育资源，帮助学生完成由现实问题到数学问题的转化，培养学生良好 的数学思想与数学实践思维，让学生在对知识的主动思考和灵活运用中，顺利形 成数学学科核心素养，提升学生的学习质量，促进数学课教学效率的提升，推动 数学教育事业的不断发展与创新。基于此，本文章对多媒体技术在小学数学几何 教学的有效运用研究进行探讨，以供相关从业人员参考。 关键词：多媒体技术；小学数学；几何教学；有效运用 引言 通过多媒体手段的合理有效应用，尽量让学生在日常的学习以及作业完成的 过程中更加的主动，更加的积极，让学生在课堂上能够积极主动地去阐述自己的 观点和想法，进而提高解题的效率。多媒体的利用，能够更好地提高学生的逻辑 思维水平，与此同时，让学生自身的想象力和创造力得到有效的激发。 一、小学数学几何教学中应用多媒体技术的必要性 第一，多媒体技术能够将抽象化的知识转变成简单化的知识，让学生能够在 脑海中形成对于“图形与几何”的模型，有效地去理解这一部分知识。但是，学 生之间都具有一定的差异，思想和学习能力都不在一个层次，这也就需要教师要 改善自己的教学方式，让每位学生都能参与到课堂中。教师在教学的过程中，可 以用多媒体教学设备将本节课讲解的知识点通过图片、视频等方式展现出来，让 学生直观的去对知识进行了解和学习，以此来增强学生的学习积极性和主动性， 在一定程度上提高学生的学习能力。第二，通过多媒体技术的应用不仅能够加强 学生的思维能力，让学生在学习的过程中更好地理解知识，还能通过教师对知识 的讲解加深对知识的印象。小学生的思维能力大多比较简单，都是以形象和记忆 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 为主。教师可以抓住这一特点进行教学，通过多媒体教学设备将知识变得更形象 化，让学生在学习的过程中加深印象。多媒体技术的应用也能让教师减轻一定的 教学负担，让知识变得更加细致，从而使学生的学习质量得以提高。 二、小学数学几何教学的现状 （一）缺少对学生转化思维的培养 小学数学中几何图形的教学，并不是单纯地记忆就能完成知识的内化，而需 要一些空间思维、空间想象力，才能对几何图形的知识更好理解，理解图形概念、 计算公式和定理等。为此，小学数学教师一定要重视学生们思维能力的培养，帮 助小学生构建图形意识，而事实上部分小学数学教师都忽视了对小学生思维能力 的培养，这就不利于小学生更有效地学习几何图形知识，将此部分知识内化的难 度更大，过程更复杂，学习效果不佳。 （二）教学设备无法满足教学的需要 当今社会还是会有一些小学的教学设备不全，无法满足小学数学的教学需要， 这也为小学数学的课堂教学效率和质量造成了一定的影响。在小学数学的教学过 程中，如果遇到了需要学生想象或者是学生一时无法理解的内容时，教师就可以 运用多媒体教学设备进行辅助教学，让学生能更清楚地去了解数学的知识，加深 对数学知识的理解。因为小学的配备不够完善，导致了很多教师在教学过程中无 法运用教学设备，只能通过书本的知识和黑板的板书进行讲解，从而无法提高小 学课堂的教学质量。 三、多媒体技术在小学数学几何教学的有效运用 （一）运用多媒体技术直观展示几何图形 “三角形特性”一课中，教师用多媒体演示生活中含有三角形的图片 （古埃 及金字塔、自行车等），学生观察图片发现图中的三角形，然后让学生指一指或 描述。从而引入本次课题，三角形在我们的生活