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第九课《真我的风采》教案 教学目标： 知识与技能：了解真我和假我的概念，掌握发现真我的方法和技巧，学会认识和发掘自己的优点和潜能。 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人反思等多种形式，培养学生主动探究的习惯，提高学生的自我认知和自我管理能力。 情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，鼓励学生勇敢展现真我，树立正确的自我价值观。 教学重难点： 教学重点：了解真我和假我的概念，掌握发现真我的方法和技巧。 教学难点：培养学生的自我认知和自我管理能力，鼓励学生勇敢展现真我。 学情分析： 学生处于青春期的阶段，他们对自己的认知和自我价值的探索比较强烈。但是，由于社会环境和家庭教育等因素的影响，有些学生对自己的认知和价值观存在偏差，缺乏自信和勇气，容易被他人的看法所左右。因此，在教学过程中，需要通过多种形式，引导学生认识和发掘自己的优点和潜能，培养他们的自我认知和自我管理能力，树立正确的自我价值观。 教学过程： 一、新课导入 1.引入话题：请学生谈谈自己最近做了什么事情，让自己感到非常自豪和开心的。 老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是《真我的风采》，在这个话题之前，我想请大家分享一下自己最近做了什么事情，让自己感到非常自豪和开心的。谁先来分享一下？ 学生：老师，我最近参加了学校的篮球比赛，我们班获得了冠军，我觉得自己打得很好，很有成就感。 老师：非常棒！你的篮球技术确实很不错，这也是你的优点之一。那还有谁想分享一下？ 学生：老师，我最近参加了学校的朗诵比赛，虽然没有获得奖项，但是我觉得自己进步了很多，能够克服紧张情绪，把自己的内心表达出来。 老师：很好，你的勇气和自信也是你的优点之一。同学们，你们也一定有自己的优点和潜能，今天我们就来学习如何发现和展现真我。 2.激发学生的学习兴趣：通过学生的回答，引导他们认识到自己的优点和潜能，鼓励他们勇敢展现真我。 老师：非常好！你们都有自己的优点和潜能，这也是我们今天要学习的内容。我们来看一下，下面这张图片，你们看到了什么？ （展示一张图片，上面有一只鸟，鸟的影子却是一只老鹰） 学生：老师，我看到的是一只鸟和一只老鹰的影子。 老师：非常好！这张图片告诉我们什么？ 学生：老师，我觉得这张图片告诉我们，有时候我们看似是一只普通的鸟，但是我们内心深处可能隐藏着一只老鹰，有着强大的潜能和能力。 老师：非常好！你说得很对。同学们，我们每个人都是独一无二的，内心深处都有着强大的潜能和能力，只要我们勇敢展现真我，就能够实现自己的梦想。那么，我们来学习一下，如何发现真我。 二、讲解真我和假我的概念 1.通过讲解真我和假我的概念，让学生了解到自己内心深处的真实想法和感受，以及外在表现的假象。 老师：那么，什么是真我和假我的概念呢？请看一下这个视频。 （播放一个短视频，介绍真我和假我的概念） 老师：同学们，你们看完这个视频，有什么感想？ 学生：老师，我觉得真我就是我们内心深处真实的想法和感受，而假我就是我们外在表现的假象，为了取悦别人而做出的行为。 老师：非常好！你说得很对。同学们，你们有没有遇到过这样的情况，为了取悦别人而做出不符合自己内心想法的行为呢？ 学生：老师，我有一次参加同学聚会，他们都喜欢玩游戏，但是我不太喜欢，但是我还是加入了他们的游戏，因为我觉得这样可以让他们更喜欢我。 老师：这是一个很好的例子，你的假我就是为了取悦别人而做出的行为。那么，我们应该如何发现真我呢？ 三、发现真我的方法和技巧 1.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内交流自己的优点和潜能，互相发现真我。 老师：我们将同学们分成小组，让大家在小组内交流自己的优点和潜能，互相发现真我。请大家在小组内讨论，然后选出一位代表，向大家汇报你们小组的讨论结果。 （学生分组讨论，老师巡视指导） 学生代表：老师，我们小组讨论了很久，发现大家有很多共同点，比如喜欢运动、喜欢音乐、喜欢旅游等等，这些都是我们的优点和潜能。 老师：非常好！你们小组的讨论结果很棒，这些都是你们的优点和潜能。那么，我们还有其他的发现真我的方法和技巧吗？ 2.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的场景，发现自己的真实想法和感受。 老师：我们来玩一个游戏，叫做“角色扮演”。我们将同学们分成小组，每组选出两名同学，一名扮演自己，一名扮演自己想成为的人物，然后模拟不同的场景，看看自己的真实想法和感受。 （学生分组进行角色扮演，老师巡视指导） 学生代表：老师，我们小组进行了角色扮演，我扮演的是自己，我的同桌扮演的是我的偶像，我们模拟了一个面试的场景，我发现自己在回答问题的时候，非常紧张，但是我的偶像却非常从容自信，这让我意识到自己需要更多的练习和自信。 老师：非常好！你的发现非常有价值，你的偶像的自信和从容也是他的优点之一。那么，我们还有其他的发现真我的方法和技巧吗？