像于漪老师学习，争做四有好教师.docxVIP

向于漪老师学习，争做四有好教师 于漪老师是教育界的模范教师，也是所有教育工作者的榜样。于漪老师把她 的一生都奉献给了教育，她一直致力于怎样把学生教得更好，怎样做一个能培养 出更多更好的学生的老师，她一直在寻求一条属于自己的道路,在自己的道路上, 她一直都在尝试着去创造自己的独特和完美，最后，她成为了一位受学生敬仰和 同行敬佩的好老师。于漪老师的出色不仅仅在于她专注于教学，更在于她热爱他 的学生，将自己的学生当成自己的孩子，期盼着自己的“孩子们”都能够有一个 美好的明天。热爱和耐心是她和每一位学生相处的根本，几十年来，她没有忘记 自己的初衷，一直以来都是以“育人为本”。习近平总书记要求全国广大教师在 理想信念、道德情操、学识渊博、仁爱天下等方面树立“四有”好教师形象，于 漪就是这“四有”好教师中的佼佼者。习近平总书记历来对发展教育给予高度关 注。“人兴则国兴”，因为人才国家发展的根基也是国家富强的基础，所以，把 教育放在国家发展的高度，把它作为一个改革建设的关键性任务。身为一名教育 工作者，更要以于漪老师为榜样，努力做一个四有好老师。要做好新时代的四有 好老师就应该向于漪老师学习。 一、心系学生，关爱入微 于漪老师始终恪守着一个师者的职责，不断地在革新着自己的教学方式，同 时对学生的生活与发展状况,始终保持着高度的重视。学生所处的生活学习环境, 是促进学生学习的重要因素，它对改善学生的学习态度，改善课堂教学效果有很 大作用。对同学们的情况表示关注，对同学们在家庭和生活中所面临的困难进行 详细的调查，这就是于漪老师对同学们的关爱，对于有困难的同学，她会给予很 大的支持，让同学们可以全身心地投入在自己的学业之中，不再被琐碎的事情所 困扰。但凡和于漪老师有联系的学生，都会感觉到她对教育事业的感情。在教学 过程中，还能看到，有些家境贫寒，家庭教育支持度低的孩子，对于这种孩子, 老师仅从语言上进行指导是远远不够的。行动胜于语言，我要像于漪老师那样, 去体谅孩子的困难和家人的抵触，去为孩子排忧解难，让孩子把所有的心思都放 在学习上。 陶行知说，老师们要“捧着一颗心来，不带半根草去”，如果老师不懂得仁 爱，不懂得尊重自己的学生，则会区别对待不同的学生，这就导致了他们不能去 关心学生的需要，不能激发学生的积极性。只有当学生对老师产生热爱的感情时, 才会积极的参与到学习中来。我们缺少的就是充满了激情和仁爱之心的老师，尽 管许多老师对待教育工作十分认真，但因为没有热情。也正因如此，当他们面对 那些基础差，学习积极性差的同学时，他们的话语中就带着一股“火药味”，这 对他们自尊心来说，无疑是一种巨大的打击，让他们再也没有了继续读书的心思, 更是萌生了退学的想法。于漪教师以善良为中心，站在人类的角度，站在文明的 角度，审视每个同学，直面每个同学内心的丰富，对每个同学的个人需要都有全 面的认识，对每个学生的个人需求有足够的了解，对成绩好的同学既没有偏向, 也没有轻视学习成绩不好的同学，从而在某种意义上规避了传统教育中的“功利 主义”。 于漪老师从来没有小看过每个孩子的学习潜能，她也明白，成绩并不能决定 一个人的前途，正是因为有了这种认识，才会从内心深处真正的关心学生们，让 他们的学习热情被点燃，让他们拥有学习的内在动力，在教学过程中，每一位教 育者都要有爱心和耐心，要真正关心学生们的内心需求和学习需求，要有目标地 帮助他们克服当前的难题，为他们营造良好的学习氛围和环境，从而激励他们的 学习积极性。要想解决学生在学业期间所面临的一些原始问题，老师必须要深入 到他们的内心深处,找到他们内心深处的疙瘩,这样才能用爱来温暖他们的内心, 让他们对自己的将来抱有信心，让他们拥有更强的学习动力。 于漪老师是我们的楷模，她用她那颗充满爱的心,对每个同学都给予了关爱。 她对学生给予了足够的尊重，对他们的个体发展给予了足够的重视，她从来没有 对学生进行过任何的体罚，也从来没有对学生进行过任何的歧视，于漪老师从不 将教学当作一种知识的灌输，而是注重从学生内心入手，注重行动的感染，注重 对学生的培养，所以，她能让自己的“孩子”感到温暖，激发了他们的学习热情。 二、言行一致，以身作则 列宁曾经说：〃爱国是经过几千年发展而形成的一种对祖国最真挚的情感〃。 于漪老师以培育国家栋梁之才，以振兴中国为宗旨的家国之心，以“大先生”的 风范，尽到了一个教师和一个学者的责任。平日里，于漪老师都会用自己的性格 来感染自己的学生，给学生们树立榜样，为他们的性格打下坚实的基础。 素质教育的本质在于“上行下效”，以身作则。老师的言行举止将深深地影 响着学生。也正因如此，于漪老师对学生素质的培养非常重视，一言一行都非常 严谨，在口语交际中，对自己的语言进行规范，对自己的普通话进行多次反复练 习，力求学生做