高中政治：创新周翻转课堂《围绕主题，抓住主》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 围绕主题 抓住主线——创新周翻转课堂教学设计 镇海中学 政治组 金凌俭 一、设计思想 高中政治新课程标准强调，高中政治教学要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课堂教学模式，要努力把政治学科的基本观点、原理融入生活题材之中，要围绕学生关注的生活问题组织教学，提出问题，激发学生学习，兴趣和求知欲望；引导学生看书思考，讨论，质疑，总结归纳出正确的答案。通过对思想政治课堂的“翻转”可以在相当程度上避免学习内容的强制性以及思维过程的过度依赖性。课堂也不同以往，将给予学生更多时间表达自己的疑惑、陈述自己的观点，在课堂中让学生真正进行思维的碰撞，从而提高学生的语言表达、合作探究能力，学生的个性得到发展。“翻转课堂”教学模式有利于实现教育的人性化。高中思想政治翻转课堂的实质是课堂上注重学生知识的生成和运用，敢于质疑，共同解决问题，就政治课堂本身而言，翻转课堂不是对传统课堂的完全颠覆，课前的学案以及微视频的设计将起着引领作用。 二、教材分析 在介绍我国是在社会主义市场经济这个大舞台上进行经济活动之后，教材接着从我国当前所处的经济社会发展阶段，进一步介绍我国经济生活的时代背景。简单地说，我国当前正处于全面建成小康社会的历史新时期。引出围绕主题、抓住主线，论述深入贯彻落实科学发展观的必要性、内涵和如何加快转变经济发展方式。 三、教学目标 （一）基础目标 1.通过微课程的设计与运用，指导和帮助学生通过自主学习，明确贯彻落实科学发展观的必要性，理解科学发展观的内涵及要求。 2.通过微课程的设计与运用，指导和帮助学生通过自主学习，了解转变经济发展方式的必要性和要求。 （二）拓展目标 1.通过课堂教学，引导学生通过小组合作和课堂探究，深化对科学发展观内涵、转变经济发展方式要求的理解和运用，建立理论与现实之间的联系。 2.通过课堂教学，引导学生通过小组合作与课堂探究，确立科学发展的理念，掌握转变经济发展方式的一般途径，能将所学知识运用到具体的实践项目中。 3.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的社会责任感与使命感。 四、教学方法 情境教学、探究法、归纳法、例举法等，多媒体辅助教学。 五、教学重难点 重点：深入贯彻落实科学发展观 难点：加快转变经济发展方式 六、教学过程 （一）课前部分 1.教师设计制作微视频《围绕主题 抓住主线》。 2.教师设计制作翻转课堂前测内容。 3.学生根据学案要求，自主学习微视频与教材，完成对本框知识的基础性学习、完成相关检测、提出疑惑。 4.教师检查自测并统计数据，整理学生共性疑惑。 （二）课堂部分 背景材料：加快规划建设一批特色小镇，是浙江经济转型升级和城乡统筹发展大局作出的一项重大举措。为了发挥“小镇经济”的牵引作用，浙江省计划在未来三年创建100个省级特色小镇，2015年6月4日全省首批37个省级特色小镇名单公布，一些小镇已经投入运行、显现出勃勃生机。 第一环节：学习反馈解疑 1.展示学生构建的基本知识体系，学生互相评价、修改。 2.分析讨论学生提出的疑难问题和教师设置的问题。 设计意图： 【通过生生互动和师生互动，解决学习自主学习中的疑惑；对自主学习成果进行深化、总结。】 第二环节：新情境探究 探究一： 梦想小镇，以大力发展信息软件服务业和电子商务服务业等“互联网+”产业为依托，通过打造小镇新型经济实体，助力杭州经济科学转型升级，成为浙江创新驱动、科学发展的示范区。 梦想小镇，静静的河流穿“镇”而过，由大粮仓改建而来的孵化器带着历史的质感，江南水乡特有的水系与植被的完美组合，在这里被再次挖掘和升华。小镇是人的小镇，也是安心之所，重人文、讲内涵、有品味，是一个孕育中产阶层、培植公民意识的文化圈。 负责人表示梦想小镇将始终坚持“先生态、再生活、后生产”的开发理念，在小镇及小镇周边统筹推进发展，致力于打造“产城人融合”的新城典范。 探究问题：“梦想小镇”的开发建设是如何贯彻落实科学发展观的？ 探究二： 作为新常态下承载浙江经济新梦想的新平台，特色小镇将聚焦信息经济、环保、健康、旅游、时尚、金融、高端装备制造等支撑我省未来发展的七大产业，兼顾茶叶、丝绸等历史经典产业，为升级版浙江经济打造出新的动力引擎。 通过打造特色小城镇推动区域城镇化，助力新型城镇化建设发展。特色小镇的建设要依托自身的资源禀赋，与移动互联网、云计算、大数据结合，搭建一个创新创业的平台来推动新技术、新经济、新产业、新模式的发展。通过集聚创新资源、激活创新资源、转化创新成果，实现产业发展从资源要素驱动向创新发展驱动转变。特色小镇坚持产业、文化、旅游“三位一体”和生产、生活、生态融合发展，成为生态文明建设