对化学教学中引导的探究.pdfVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 对化学教学中引导的探究 俗话说，万事开头难，实践出真知。作为一名初入教学 岗位的年轻教师，对于学生来说本身就带有新鲜的感觉，对 于化学这门学科来说，又是崭新的内容，学生很容易产生看 热闹，尝鲜的心态。给学生提供一堂丰富的课程固然是一件 好事，通过我的教学实践，从学生的作业反馈上发现，单从 形式的多样性作为教学侧重点的教学效果是不理想的。 例如，在讲“物质的性质及变化”一节时，在短短的 45分钟内，虽然完成了教学内容，但是从作业反馈上却是不 尽如人意。在经验丰富的教师的带领下，反复听课、备课后， 才发现引导不仅要引出，还要导入。在这里分享一些我的收 获。 一、吸引学生的注意 化学是一门以实验为基础的学科，学生对神奇的化学 现象充满好奇和疑问，在课程内容的设置上穿插一两个演示 实验，就能够吸引学生的注意。例如，绪言中坐在火上的猫， 第一单元第一课时向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液产生 蓝色絮状沉淀等，在观念上和视觉上冲击学生的原本认知， 让学生得到新的认识。另外，在语言与句式上的改进，也会 对学生产生影响。例如，在空气是一种宝贵的自然资源这部