《刑事法律诊所教育》课程教学大纲.docxVIP

《刑事法律诊所教育》教学大纲 课程英文名 The Clinical Legal Education 课程代码 N0301ZG3 学分 2 总学时 32 理论学时 16 实验/实践学时 16 课程类别 专业课 课程性质 任选 先修课程 刑法 刑事诉讼法 适用专业 法学 开课学院 法学院 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 刑事法律诊所是法律诊所教育的一部分，是法学专业进行法律实践教学的一门重要的专业选修课。刑事法律诊所教育弥补了传统教学在理论和实践上的脱节，使法学专业的学生在校期间就能够通过接触和处理真实的刑事案件而进一步掌握所学的法律专业知识，锻炼学生协同工作的能力和相应的基本职业技能，加强对职业责任和职业道德的理解和学习，为培养合格的法律人才奠定基础。刑事法律诊所教育由法学院具有律师执照、熟悉刑事法律理论具有刑事法律执业经验的教师充当“医生”，学生跟随教师办理刑事案件的实训教育方式。法律诊所教育关注人才培养途径及过程的改革与实践，着力解决“怎样培养人”的问题，积极探索以诊所法律教育作为法学教学改革、提高质量的一个重要切入点和突破口。这种教育模式能够有效涵盖并整合启发式、探究式、开放式、讨论式、案例式等教学方法，改进学生学习方式，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生能够像律师一样思考，锻炼学生办理真实案件的能力，在案例演练与实战中全面提升自身的法学素养，同时有助于学生养成服务社会的责任感，为将来从事刑事律师职业打下坚实的基础。 （二）课程目标 1. 围绕着“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的教学目标，深入挖掘并有效整合刑事诊所教育课程蕴含的思想政治教育资源，精心设计各个教学环节，综合运用各种教学手段，力争将思想政治教育有机融入到刑事诊所教育课程课程每一堂课，每一个重要的知识点。 2. 以学生为本、以学生为主，改进学生学习方式，转变学生的学习态度，形成终身学习的能力。培养学生形成批判性、创造性思维，做到像法律人一样思考，提升学生发现问题、分析问题的能力，养成科学的探索精神。在角色模拟与真实案件办理中全面锻炼学生的动手操作能力，做到像律师一样工作。 3. 牢固树立社会主义刑事法治的基本理念，恪守法律职业道德，通过为社会弱势群体提供法律服务，养成服务社会的责任感，努力将学生培养成服务国家、服务社会、服务人民的卓越法律人才。 4.激励学生对中国刑辩事业充满自信,点燃学生的律师职业梦想，形成律师职业规划。 二、课程目标达成的途径与方法 1.理论与实践相结合，将刑事诊所法律教育课堂理论教学与实践教学有机地结合起来，使二者相辅相成； 2.模拟与实战相结合，既要课上进行角色模拟训练，还要课外办理真实案件，在实战中解决现实问题。 3.校内课堂教学与校外实践教学相结合，诊所课堂不在局限在校内诊所教室，校外实务平台也是开展诊所教学的重要阵地。 4.小班教学、小组讨论与个别指导相结合，诊所课堂人数控制在25人以内，每个小组由5名同学组成，诊所教师对诊所同学进行小班集中教学，小组长组织成员展开讨论，诊所教师对承办案件的同学进行有针对性的个别指导。 5.教师评价、同学评价与自我评价相结合，在成绩评价上，不再采取单一的教师评价，同学之间的评价、学生的自我评价也应当纳入到成绩评价标准体系。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系 紧密围绕法学培养方案相关毕业要求，旨在通过开设刑事法律诊所训练学生的基本法律技能，培养学生从事法律职业的荣誉感和神圣感，促使学生法律职业素质的提高，养成较强的社会责任意识，为将来从事刑事律师职业打下坚实基础。 四、课程主要内容与基本要求 鉴于“案例的生命在于细节”，因此在授课过程中将刑事实体法与程序法贯通，教学环节按照刑事案件的主要流程，以真实刑事案件卷宗材料分设一下教学环节，即如何会见当事人、阅卷的技巧与方式、刑事辩护方案的确立与形成、举证/质证与法庭辩论技巧、法律文书的制作以及律师职业梦想与规划。 第一讲：走进刑事法律诊所 让学生了解诊所式法律教育的概念及相关情况。包括了解诊所式法律教育的概念、背景及相关情况；理解刑事诊所式法律教育的价值；把握诊所式法律教育的方法以及刑事法律诊所教育的意义。 第二讲 刑事法律诊所的案件范围及承办人职业道德 让学生熟悉刑事法律诊所的案件范围及承办人职业道德律师职业的基本价值及技巧，包括律师职业道德及责任；律师职业的基本技巧；相关案例中的职业问题讨论；对律师职业基本技巧与价值的分析。 第三讲 会见 熟练掌握会见的相关规定，深刻理解会见的目的，做好会见的准备工作，掌握会见当事人与提供法律咨询的技巧，熟悉会见提纲与笔录的制作，能够沉着应对会见中的突发事项，学会撰写法律意见书。 第四讲 阅卷 熟练掌握阅卷的相关规定，了解阅卷的注意事项，学会制作阅卷笔录，能够在全面阅卷的基础上