做教学教研的追梦人教师读书心得体会三篇.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 做教学教研的追梦人教师读书心得体会三篇 《做教学教研的追梦人》是一本通过展示一些近十年来研究的部分省级课题获奖成果以及教育叙事和教育随笔，讲述一个农村教师的成长足迹。下面我在这里为大家精心整理了几篇做教学教研的追梦人教师读书心得体会，希望对同学们有所帮助，仅供参考。  做教学教研的追梦人教师读书心得体会一  阅读《做教学教研的追梦人》时，在这本书里有几点对我感触特别人深：  1、课内教师的点拨促悟是学生体验数学、感悟数学的催化剂。  体验感悟是学生的主体性活动，但教师的点拨也在其中发挥着重要的作用.教学过程中，体验、感悟常常是在特定情境、特定因素促发下产生的.教师是学生学习的促进者，需要为学生提供体验盼情境和感悟的需求，在体验、感悟过程中获取新知.因此教师的导悟、促悟必不可少，教师的点拨、促悟能起到催化剂的作用.  2、多样化教学，这一关键行为是指多样地或者灵活地呈现课时内容，其相关表现为：多样的教学材料、提问、反馈和教学策略等。  教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果，这又是《做教学研究的追梦人》中的好方法,因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。例如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述