借疫思课因需设教-小学数学综合实践活动课《抗疫中的数字秘密》设计策略.docxVIP

? ? 借“疫”思课，因“需”设教-小学数学综合实践活动课《抗“疫”中的数字秘密》设计策略 ? ? Summary：随着新一轮课程改革的不断深入，运用综合实践活动课程培养学生核心素养成为教师“新宠”，特别在面临新冠肺炎疫情这个特殊时期，这样的活动课程确实发挥了其突出的作用，也显示出了明显的优势。本文笔者将结合设计小学数学综合实践活动课的经验，分别从关学生之需、促学生之能、塑学生之质三个方面分享设计的具体策略，不仅为促进学生综合素养的提高总结一些方法，也为将要设计综合实践课程的老师提供一些参考。 Keys：数学课堂 综合实践活动 课程融合 2020年，一场突如其来的疫情牵动着所有人的心，为了避免疫情的传播，全民响应号召，人人都呆在家里，老师成为“网红主播”，孩子们总会问：口罩为什么这么难买？现在疫情的变化趋势是怎么样的？ ……面对孩子们提出的问题，我们要充分发挥学科教学的作用，通过综合实践活动让孩子们面对疫情能积极应对，科学防控。 一堂综合实践活动课应该囊括丰富的学生乐于参与的实践操作体验的活动。如何设计这样的一堂融合数学学科知识的综合实践课呢？这不是传授数学知识，而是要让孩子们在研究疫情数据变化中去主动获取数学知识，并对数学知识进行分析、认识、运用；同时，学生通过实践活动的体验，对课程内容进行探索；进一步对知识拓展延伸。 因此，在《抗疫中的数字秘密》这堂微课，我设计了“数字