人教版一年级下册数学 第一单元认识图形《图形的拼组》（作业设计）.docxVIP

人教版小学数学一年级下册 第一单元 平面图形的拼组 知识点 学习内容能力水平 （ 空间观念 ） 核心素养水平 结构化思维水平 了解 Ⅰ 理解 Ⅱ 掌握 Ⅲ 运用 Ⅳ 水平一 水平二 水平三 水平一 水平二 水平三 平面图形的拼组 ? 课堂评价单? 二Ⅱ我拼出了一个长方形。【难度：0.8 】1.用 4 个 和 4 个 拼一拼。 二 Ⅱ 我拼出了一个长方形。 拼起来时要这样拼，不能这样拼。剪下数学书附页后的小三角形，你能拼出多少种我们学过的图形？试一试。 拼起来时要这样拼 ，不能这样拼 。 【设计意图：在图形的拼组中进一步感受各种平面图形之间的转换和联系，并说明拼图形的要求，即至少有一条边完全重合，也让学生可以按学过的图形分类思考，还可以自主探索出更多的拼法，培养创新意识。】 0.7【难度： Ⅱ 二 】2.小猪补墙砖。 0.7 画一画或者写出计算过程。缺了（）块（ 画一画或者写出计算过程。 缺了（ ）块 （2）从以下墙砖中选出两块放进左边的墙洞中，成为一堵完整的墙。 ③④①② ③ ④ ① 【设计意图：此题提倡方法多样化，自主选择解决问题的方法，可以采用隔行观察的方法，也可以用计算的方法，还可以用“画墙砖”法 。培养学生初步的观察能力， 感受数学与生活的密切联系。】 Ⅱ 二【难度：0.7 】3. Ⅱ 二 用 用 折一个 ， 的对面是（ ）。 找“对面” 找“对面”是几，有什么规律？ 【设计意图：通过剪、折等活动，利用正方体的展开图想像“对面”是几，感受“面围成体”。学生可以用“排除法”进行推理，也可以展开想像将展开图折成正方体得出 结论，并将这三组“对面”罗列出来让学生寻找规律，直观理解“相邻”的面不可能是“相对”的面，体会所学图形的特征，提高空间想像能力和发展推理能力。 】 ? 课后任务单 ? 【难度：0.7 】4.火眼金睛。 二Ⅱ 二 Ⅱ ②用小正方形拼一拼。③④① ② 用小正方形拼一拼。 ③ ④ 【设计意图：充分发挥了学生的空间想像能力，培养学生初步的观察能力，进一步理解与感受“相同的平面图形能拼组出一个大的组合图形”。同时，体会图形之间的转换和联系，明晰“边”的特征，进一步发展空间观念。】 二Ⅱ【难度：0.6 】 5. 二 Ⅱ 七巧板的制作步骤简易，快来拥有它吧！可以和同学一起合作第一步： 七巧板的制作步骤简易，快来拥有它吧！可以和同学一起合作 第一步： 第二步： ① ② ⑦ 第三步： 完成！ ③ ⑤ ⑥ 3 / 4 ④ 【设计意图：此题可以让学生自主完成，也可以与家长共同合作完成。通过自制七巧板， 既巩固了本课所学的知识，又拓宽了视野，同时也为下节课的学习做好准备。】 3.任务评价 （1）学生（家长）用 评价内容 自评 互评 家长评 我会用相同图形拼 组平面图形 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 我能自制七巧板 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ （2）教师用（表现性评价量规） 水平一 能模仿拼组；能在指导下尝试制作七巧板 水平二 能模仿拼组，并能自主探索拼组一种图形；能看懂七巧板的制 作步骤，并能与他人合作完成 水平三 能模仿拼组，并能自主探索拼组多种图形；能独立自制七巧板 4 / 4