课程代码4576 文学评论与鉴赏-自学考试大纲.docVIP

文档来源网络 侵权删除 PAGE 希望此文档能祝您一臂之力 《文学评论与鉴赏》（9253）自学考试大纲 一、本课程的性质与设置目的 湖北省高等教育自学考试基础教育（中文）专业《文学评论与鉴赏》课程的考试，是按照全日制普通高校相同专业相同课程的要求进行的水平合格考试，目的是检验课程应考者是否达到该课程所要求的合格水平。其对象为全省基础教育（中文）专业自学考试的应考者。 二、课程内容与考核目标 绪 论 一、学习目的与要求 了解文学评论与文学鉴赏在文学领域中的地位和作用，以及两者之间的相互联系和相互作用；理解两者之间的共同性和差异性。 二、课程内容 第一节　文学评论与文学鉴赏在文学领域中的地位和作用 一、文学三大部类（文学理论、文学史与文学评论）之间的关系；二、文学评论与鉴赏在文艺学领域中的地位和作用 第二节　文学评论与文学鉴赏之间的相互联系和相互作用 一、文学评论以文学鉴赏为基础、准备和前提；二、文学鉴赏以文学评论为指导。 第三节　文学评论与文学鉴赏的共同性与差异性 一、文学评论与文学鉴赏在社会功能和认识模式两个方面存在着共同性；二、因为对像、目的、性质和作用不同，文学评论与文学鉴赏之间也存在着差异性。 三、考核知识点 文学鉴赏是文学评论的根基，是进行文学评论的准备和前提。 文学评论指导作用的具体表现。 文学评论已形成独立学科，但它的独立性是相对的；它与文学理论和文学史之间是一种“互相渗透、互相作用”的辨证关系。 文学理论的发展离不开文学评论提供的理论素材和研究成果。文学史的发展经常以文学评论为前导。文学鉴赏中的审美感受、情感共鸣、联想、想像以及再创造，是进行文学评论的准备和前提。 文学评论与文学鉴赏之间存在着：１、性质的差异 ２、取向的差异 ３、主体的差异 ４、对象的差异 四、考核要求 识记： 克罗齐关于“批评是教人阅读的艺术”的观点。 文学评论的科学理论性与文学鉴赏的自由随意性 文学评论的客观公正性与文学鉴赏的主观偏向性 文学评论的专业技能性与文学鉴赏的群众普及性 文学评论的复杂多向性与文学鉴赏的单一确定性 领会： 韦勒克、沃伦关于文学评论与文学理论和文学史之间是一种“互相渗透、互相作用”的辨证关系这一问题的论述。 艾略特关于文学评论甚至在文学创作领域也有着“头等重要性”的观点。 文学评论与文学鉴赏在社会功能和认识模式两个方面存在着共同性； 文学评论与鉴赏共同承担着满足人类审美精神需求的崇高职责和光荣任务； 文学评论与鉴赏均为主体作用于客体的创造性文学活动。 第一章　　文学评论概说 一、学习目的与要求 了解文学评论与文学批评概念的辨析与界定；文学评论观念的内涵及其与文学观念的关系；文学评论观念的类型；以及文学评论的特性。 二、课程内容 第一节　文学评论与文学批评概念的辨析与界定 一、对文学评论与文学批评概念的辨析；二、本教材中对文学评论与文学批评概念使用的界定。 第二节　文学评论观念 一、文学评论观念的内涵及其与文学观念的关系；二、文学评论观念的类型。 第三节　文学评论的特性 一、科学性；二、哲理性；三、当代性；四、审美性。 第四节　文学评论的功能和作用 一、总结功能；二、指导功能；三、培育功能；四、论战功能；五、批判继承的扬弃功能。 三、考核知识点 文学评论与文学批评这两个概念在内涵和外延上的异同及历史上使用的情况。 文学评论观念的类型：１、认识论批评观念；２、表现论批评观念；３、价值论批评观念。 文学评论的功能和作用的五个方面。 四、考核要求 识记： 认识论批评观念认为，无论文学表现为什么具体形态（绝对理念、客观真理、原型模式或文本结构），它都是文学自身客观规律的反映。 表现论批评观念认为，文学评论不是对文学作品现成意义的阐述和评介，而是以文学作品为触媒，进行创造性的再评价。 价值论批评观念认为，文学评论的职责是检验文学作品是否满足了文学对读者进行教化和美育的社会功能。 文学评论的功能和作用：一、推动文学理论深入研究的总结功能；二、促进文学创作繁荣发展的指导功能：１、当作家创作取得成就时给予及时的总结和应有的肯定；２、当作家陷入创作误区时为其指明出路；３、对文学新人给予必要的扶持和鼓励。三、提高读者文学鉴赏水平的培育功能；四、参与文艺战线思想斗争的论战功能；五、批判继承古代文学遗产的扬弃功能。 领会： 文学评论观念不是由文学观念直接演绎所推导出来的现成结论。 文学评论观念的发展不是与文学观念的发展同步的。 文学评论是对文学作品的思想性和艺术性进行逻辑和审美判断的科学。 任何时代的文学家无不在一定的世界观指导下进行文学创作。任何一种文学评论方法和流派都是在一定的哲学思潮背景影响下形成并得以发展的。 任何时代的文学评论都反映当时的社会进步水平及其理论发展水平，解决当代文学创作和文学理论研究中存在的现实问题，以推动当