力学单位制 教案 说课稿 教学设计.docxVIP

力学单位制 重/难点 重点： 1. 什么是基本单位，什么是导出单位。 2. 什么是力 中的三个基本单位。 3. 单位制。 难点：统一单位后，计算过程的正确书写。 重/难点分析 重点分析：单位制由基本单位和导出单位组成。基本单位是基本物理量的单位，导出单位是基本物理量单位制确定后根据物理关系式而推导出来的单位。本着这一思路，本节介绍了基本力 量和它们的单位，并重点介绍了11届国际计量大会制定的一种通用的，包括一切计量领域的单位制——国际单位制（SI）。 难点分析：根据实例说明应用国际单位制的重要性；简化计算、清晰过程、方便交流，并能对公式的验证起辅助作用。由于这节课的内容相对比较简单，没有复杂的计算和推理，是 学生采用自 这种 学习方法的很好的一节课，可以通过教学师引导、 学生总结的方式提高 学生的概括能力和总结能力。 突破策略 故事导入 1998年2月，美国宇航局（NASA）发射了一枚探测火星气象的卫星，预定于1999年9月23日抵达火星。然而研究人员惊讶地发现，卫星没有进入预定的轨道，却陷入了火星大气层，很快就烟消云散了。NASA的官员经过紧急调查，发现问题居然出在有些资料的计量单位没有把英制转换成公制，错误起自承包工程的洛克希德马丁航天公司。美国企业包括太空工业使用英制，喷射推进实验室（国家实验室）使用公制，承包商理应把英制都转换成公制，以便喷射推进实验室每天两次启动小推进器，来调整太空船的航向。导航员认定启动小推进器的力是以公制的“牛顿”为单位。不料，洛克希德马丁公司提供的资料却是以英制的“磅”为单位，结果导致太空船的航向出现微小偏差。日积月累，终于差之毫厘，失之千里。 这个英制未换算成公制的“小错误”造成的损失有多大呢？其他损失不计，单单卫星的造价就高达1.25亿美元，这些费用就这样全泡了汤。如果美国有统一的度量衡计量单位制，这样的损失本是可以避免的。 单位的不统一会造成什么样的困难？ 学生讨论交流，活跃课堂气氛。 总结：单位的统一有利于各个国家之间、一个国家各个地区之间进行文化交流和经贸往来，可以促进 文化尽快地发展，使全球人类能够共享光明，共享人类文明进步的成果。 推进新课 教学师投影展示问题， 学生带着问题阅读课文。 （课件展示） 1．什么是基本量，什么是基本单位？力 中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量？ 2．什么是导出单位？你 过的物理量中哪些是导出单位？借助物理公式来推导。 3．什么是国际单位制？国际单位制中的基本单位共有几个？它们分别是什么？对应什么物理量？ 说明：在这个过程中，老师可以巡回指导 学生自己总结，并帮助水平较差的同学 进行总结，这个过程大约持续１０min左右。然后让 学生回答所提出的问题并巩固补充 学生掌握的知识。 明确：1. 选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，这些被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫做基本单位。 力 中的基本量有长度、质量和时间，它们的单位分别是米、千克和秒。 2. 由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做导出单位。 我们 过的导出单位很多，比如加速度的单位，它可以根据公式a=来进行推导。密度的单位是，可以根据密度的计算公式：ρ=进行推导。 3. 国际计量委员会在1960年的第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制。简称SI。 长度 米 m 质量 千克（公斤） g 时间 秒 s 电流 安（培） A 热力 温度 开（尔文） 物质的量 摩（尔） mol 发光强度 坎（德拉） cd 例1. 一个原来静止的物体，质量是7 g，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大？5s内通过的位移是多少？ 解析：根据已知条件，m=7 g，F=14N，t=5s 根据牛顿第二定律，有 a===2N/ g= v=at=×5s=10m/s ==××=25m。 教学师点评：我们看到，题目的已知量的单位都用国际单位制表示时，计算的结果也是用国际单位制表示的。既然如此，在统一已知量的单位后，就不必一一写出各量后面的单位，只在数字后面写出正确的单位就可以了。这样，上面的计算就可以写成： a=== v=at=2×5m/s=10m/s ==××=25m。 总结：通过分析实例，培养 学生分析问题、解决问题的能力，同学时体会单位制的意义。 教学师设疑 我们 过的力的单位牛顿是不是基本单位呢？ 学生讨论、交流，与老师交换意见。 结论：牛顿也是一个导出单位。根据牛顿第二定律F=ma,可得力的单位应该与质量的单位和加速度的单位有关，1N=1 g。