课程代码0487 体育心理学-自学考试大纲.docVIP

文档来源网络 侵权删除 希望此文档能祝您一臂之力 湖北省高等教育自学考试大纲 课程名称：体育心理学 课程代码：0487 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 体育心理学是心理学的一门分支学科，是研究从事体育活动的人的心理现象及其发展变化规律的一门科学。体育心理学是我国体育教育本科专业九门主干必修课程之一。自学考试是按照全日制普通高校体育教育专业课程《体育心理学》的要求所进行的水平测试，目的是检验本课程学习者是否达到该课程合格水平。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，让学习者了解人们参加体育活动时的心理现象和心理活动规律；理解体育活动对人的心理发展的影响和体育活动与心理健康的关系；并初步掌握体育教学与运动训练竞赛中的心理技能训练方法和心理调节方法。 三、课程的相关课程 体育心理学的基础课程是普通心理学；并且，它与人体生理学、教育心理学、运动心理学、学校体育学等课程有着十分紧密的相互关系。学习时如能先行或同时学习相关课程，则会取得更好效果。 第二部分 考核内容与考核目标 第一章 绪论 一、学习目的与要求 掌握心理学与体育心理学的概念；理解体育心理学研究对象特殊性的道理；了解体育心理学与心理学和运动心理学的关系。 二、课程内容 第一节 心理学的研究对象 （一）心理学是研究心理现象的科学 （二）心理的实质是脑的机能 （三）人的心理是客观现实的反映 第二节 体育心理学的研究对象、内容 （一）概念 （二）体育心理学的研究内容 （三）体育心理学研究对象的特殊性 三、考核知识点 体育的产生与人的心理需要；体育的发展与人的心理因素；体育的迁移价值；心理学；体育心理学；体育心理学研究对象的特殊性；体育心理学与运动心理学的关系；体育心理学研究内容。 四、考核要求 （一）识记 心理学与体育心理学的概念 （二）领会 体育心理学研究对象特殊性的道理 （三）应用 体育心理学与心理学和运动心理学的关系 第二章 体育与心理的关系 一、学习目的与要求 掌握感知觉、记忆、思维、注意、情绪以及心理建设等基本概念，并了解它们与体育运动之间的相互联系。 二、课程内容 第一节 体育与感知觉 （一）感觉知觉的概念与分类 （二）感受性及其变化的规律 （三）知觉的特征 （四）错觉 （五）运动体验与心理发展 （六）本体运动感知觉和专门化运动知觉 第二节 体育与记忆 （一）体育与表象 （二）记忆概述 定义与分类；记忆的基本过程；体育教学与运动记忆 第三节 体育与思维 （一）概述：思维概念；思维过程 （二）思维的分类 （三）思维的品质 （四）影响思维的心理因素 （五）体育运动中的思维 （六）体育运动中的智力表现 第四节 体育与注意 （一）概述：注意概念；功能；注意对体育运动的重要性 （二）注意的种类：无意注意；有意注意 （三）注意的品质：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移 （四）注意方式的理论：广阔——外部型；狭窄——外部型；广阔——内部型；狭窄——内部型 （五）注意规律在体育教学中的运用：运用无意注意规律组织体育教学；运用有意注意规律组织体育教学 第五节 体育与情绪 （一）情感和情绪：情感和情绪的概念；情感的两极性 （二）情绪与身体活动 （三）体育活动对情绪的影响 （四）体育运动中的特殊体验：高峰表现(peak performance)；流畅体验(flow)；跑步者高潮(runers high) 第六节 体育与意志 （一）概述：概念；特征 （二）意志行动的心理过程：采取决定的阶段；执行决定阶段 （三）意志的基本品质：自觉性(独立性)；果断性；自制性；坚持性 （四）体育教学训练中意志品质的培养：体育与意志品质的关系；意志品质的培养 第七节 体育运动与个性 （一）个性的概述：个性的概念；个性的结构 （二）气质：概念；气质类型；气质与神经类型；体育活动与气质的关系 （三）性格：概念；性格特征(结构特征)；性格与气质的关系；性格的类型及其鉴定 （四）能力：概念；能力与知识、技能的关系；能力的发展；体育运动能力的概念；运动能力的特点能力的差异 第八节 体育与心理健康 （一）心理建设的概念； （二）心理建设的作用 三、考核知识点 感觉；知觉；本体运动感知觉；专门化运动知觉；表象；表象在运动中的作用；运动表象；记忆分类；动作记忆；运动技能的形成；遗忘曲线；大脑左右半球在运动操作时的功能；操作思维；智力分类；想象；注意；注意的两个维度和四种类型；注意与