《加减混合 》课堂导入设计.docxVIP

问题描述： 《分数加减混合计算》是一节计算课，本节课的教学重点难点:通过自主探究学会加减混合计算的解题方法，能正确的掌握加减混合运算的运算顺序，并解决相关的问题。力图数学计算教学体现“算用结合” 课堂导入设计（A5） 《加减混合 》课堂导入设计 学科 数学 课题 《加减混合》 年级 一年级 课时 第一课时 执教 单位 教学目标 1.引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。 2.掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 教学难点：初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。。 教学准备 教师准备第75页两道题的课件。 2.学生准备小棒、圆片等学具。 导入目的 在这一环节中创设情境导入，目的是激发学生学习兴趣，为下一步学生自主探究打好基础。 导入环节设计 一、复习准备 先计算下面各题，然后说一说计算的顺序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中第二步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相减。 二、新课引入 1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。 5+3-2 10-5+3 引导学生观察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。 2.教师谈话:上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。 3.板书课题:加减混合 媒体资源/工具 交互式白板、office2016 课堂导入片段 3-5分钟（师生一起出镜的上课视频,要使用白板体现信息技术技术支撑）