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深圳龙岗区教师招聘考试总结 一、高中教师的教育素养 ,一,教育目的论 广义的教育目的是指人们对受教育者在受教育的过程中身心诸方面发生的变化的期望。 狭义的教育目的是指国家关于教育培养人才的总要求。 1.神学教育目的论 代表人物有夸美纽斯、法国的教育思想家雅克马里坦、日本的教育思想家小原国芳。 2.社会本位的教育目的论 基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应依据社会的要求来决定。代表人物有儒家、柏拉图、诺笃尔普、涂尔干、凯兴斯泰纳、赫尔巴特、巴格莱。 3.个人本位的教育目的论 认为个人的价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。有强烈的人道主义色彩。代表人物是卢梭、福禄倍尔，裴斯泰洛齐等。 4.教育无目的论 由杜威提出。教育过程在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。儿童是教育的出发点，社会是教育的归宿点。并非主张真正的教育无目的，而是认为无教育过程之外的外在的目的。 ,二,高中教育的性质和职能 ,三,教师的角色和素质修养 教师角色: 1、传授者角色 2、授业、解惑者角色 3、示范者角色 4、管理者角色 5、朋友角色 6、研究者角色 教师的素养: 教师是履行教育教学职责的专业人员，是塑造青少年一代灵魂的工程师，是培养社会主义事业的建设者和接班人的劳动者。作为一名人民教师，需要具有较高的素养。 (一)教师的文化知识