六年级上册数学倒数的认识（设计）（5篇）.pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 六年级上册数学倒数的认识（设计）（5 篇） 第一篇：六年级上册数学倒数的认识(设计) 人教版六年级数学上册第三单元 《倒数的认识》教学设计 【教学内容】 教科书第 28、29 页及相应习题。【教学目标】 知识与技能 通过创设情景，认识、理解倒数的意义，并熟练掌握求一个数的 倒数的方法。数学思考与问题解决 通过研讨、交流，培养学生观察、比较分析、抽象概括的能力。 情感与态度 初步渗透“事物间是相互依存，对立统一”的辩证唯物主义观点。 【教学重难点】 重点：理解倒数的意义和怎样求倒数的方法 难点：理解“互为倒数”的含义和掌握求倒数的方法 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 1、谈话引入，理解“互为关系” 师：同学们 ，我们已经相处有两年多的时间了 ，在我的心中一直 把你们当成我的朋友 ，不知道你们愿意做我的朋友吗？ 生：愿意。 师：那么我和你们就互为朋友 ，谁能来解释一下这句话的意思。 生：严老师是我们的朋友 ，我们是严老师的朋友。师：这种互为 关系，在日常生活中还有哪些呢？ 生：夫妻关系、父子关系、母女关 系等 师：在数学王国也学过这种互为关系，有哪些呢？ 生：互质关系、 两条平行线之间的关系„„ 2、师：今天我们学习倒数的认识。也是表示两个数的互为关系。 （板书：倒数的认识 ） 你们看了这个课题后 ，想知道什么？ 3、请打开课本 28 页， 自学这一页的内容，然后回答老师提出的 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 问题。 ① 什么叫倒数？ ② 怎样判断两个数是否互为倒数？ ③ “ 4/9 是倒数”这句话对 吗？ ④ 你能举出几组倒数吗？ ⑤ 怎样求一个数的倒数？ 二、初步理解倒数的意义 自学课本。回答问题 师：什么是倒数？ 生：乘积是 1 的两个数互为倒数。师：你是怎样理解这句话的含 义的？ 生：两个数相乘，积是 1 ，两个数。 师：因为有了“乘积是 1 的两个数”的条件，才有“互为倒数” 的结论。我们才能说这两个数互为倒数”。 师：因为倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，所以 一个数不能叫倒数。 三、深入探究倒数的意义 1、老师示范 师：现在老师写一个算式，大家看看是不是符合这句话的意义？ 教师板书：4/5×5/4﹦1 （生：符合）师：那你有什么结论？生： 4/5 和 5/4 互为倒数。 师：如何完整的表述出这句话。 师生：因为 4/5×5/4﹦1 ，所以4/5 和 5/4 互为倒数。 2、学生举例 师：你们能写出一个这样的算式，然后让同桌的同 学照样子说一说吗？ 生：学生合作，相互出题并说一说。 师、继续深入：因为 4/5×5/4﹦1 ，所以4/5 和 5/4 互为倒数。我 们就说 4/5 是 5/4 的倒数，5/4 是 4/5 的倒数。 师：你能像这样说一说吗？ 师、那能不能说成 4/5 是倒数，5/4 是倒数呢 ？生：不能。