(秋季版)七年级语文下册 第6单元 24 口技教学案 语文版-语文版初中七年级下册语文教学案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 word 24*口技 【课前寄语】 在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠——口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万 事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后 一定会有身临其境的感觉。现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。 【学习目标】 1．利用工具书，积累常用文言词语的意义和用法，翻译全文。 2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 3．感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。 4．能用自己的语言生动地讲述故事。 教法指导： 1．自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成 步骤二中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将 自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2．合作学习 (1)每个小组派 1～2 名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三 中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全 班讨论时交流。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目 的。情景导入 生成问题 1 / 5 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 word 播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐 器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇 葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相 比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？(激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望) 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．作者与作品 本文选自 《虞初新志·秋声诗自序)，这本书是清朝的 X 潮编选的一部笔记小说集，以铺写故事记叙人物为中 心，全书 20 卷。 《口技》的作者是清朝的林嗣环，字铁崖，代表作品 《铁崖文集》《湖舫存稿》，后世尊他为小说家之祖。 2．字词积累 少顷 (qǐng)齁声(hōu) 犬吠 (fèi) ． ． ． 中间(jiàn) 曳屋(yè) 许许声(hǔ) ． ． ． 3．词语解释 (1)理解词义 ①少顷：一会儿，片刻。 ②惊觉：因惊吓而醒。 ③絮絮：连续不断地说话。 ④一时：同一时候。 ⑤默叹：默默地赞叹。 ⑥俄而：不久，一会儿。 ⑦百千：是虚词，极言其多。 ⑧凡所应有：凡是(在这种情况下)应该有的 (声音)。 ⑨战战：哆嗦的样子。 (2)词类活用 ①会宾客大宴：举行宴会。名词活用为动词。 ． ②妇抚儿乳：喂奶，名词活用为动词。 ． 2 / 5 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 word ③满坐宾客无不伸颈，侧目：看，名词活用为动词。 ． ④不能名其一处也：说出，名词活用为动词。 ． (3)一词多义 ①绝以为妙绝：副词，极，非常。