高中数学_对数的概念教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 教学设计 一、引入新课 1．细胞分裂 2. 解指数方程中的指数 学生口答结果 二、学习新知 （一）对数的概念 【探究活动一】已知幂值和底数，指数的存在性 提出问题：若 2x 3，则 x 是否存在？为什么？若存在的话唯一 吗？ 借助指数函数的图象，利用数形结合的思想方法师生合作研讨， 得出结论：指数是存在的、唯一的。 教师介绍对数的发展简史，介绍纳皮尔与卡瓦列里，引入语言叙 述和符号。 【探究活动二】用规范的语言和符号表示对数 （1）用文字叙述，初识概念 （2）用规范的符号表示对数，小组内成员针对问题进行交流讨论。 引导学生思考、讨论对数的实质：既是一个数，又是一种运算 （3）根据具体实例归纳概括对数的一般定义