《大规模的海水运动》教学设计.docxVIP

教 学 设 计 教 学 设 计 科目：地理 课题：大规模的海水运动(第1课时) 授课时间：2021年3月 授课地点：临颍南街高中 第二节　大规模的海水运动 ? ? ? (人教版) 一、教学目标 1.知识与技能?? （1）掌握洋流的概念、分类和成因。 （2）学会运用气压带和风带图分析风海流的形成原因。 （3）学会运用地图归纳世界表层洋流的分布规律，总结洋流分布模式。 2.过程与方法 （1）通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力和对比能力。 （2）通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。 3.情感态度价值观 （1）激发学生探究洋流形成和分布规律的兴趣和动机。 （2）激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的学科方法和精神。二、重点难点 教学重点：通过洋流模式图的成因分析，描绘世界洋流分布图，掌握世界洋流的分布规律。 教学难点：洋流模式图的形成推理及洋流模式图的构建。 突破重难点的措施： ? 采用形象逼真的动态课件及学生合作学习，利用问题导学法，逐层提示，将气压带和风带图演示，让学生自主得出分布规律。 三、教学方法 教法：以启发引导教学法为主，兼有多媒体辅助教学学法：自主学习法和合作探究法 四、教学过程? 【导入】情景引入 播放与洋流相关的视频，为什么棱皮龟是所有龟里面游的最远的，诀窍就是找到速度很快的洋流就行了。引出要讲的本节课要讲的内容。 思考：什么是洋流，洋流是怎么分布的？ 【讲授】世界表层洋流的分布1、洋流的定义海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动关键词：比较稳定???一定方向???大规模例：墨西哥湾暖流的径流量是世界陆地径流量的20多倍 2、洋流的性质分类：暖流和寒流 暖、寒流定义：暖流：从水温高的海区流向水温低的海区（一般来说，从低纬海区流向高纬海区）寒流：从水温低的海区流向水温高的海区（一般来说，从高纬海区流向低纬海区） 知识运用【自主探究】 根据“海水等温线分布示意”图，判断①②处洋流性质，并分析等温线凸出方向与洋流流向关系。 引导学生总结出：等温线弯曲的方向就是洋流的流向 3.洋流的成因 俗话说人往高处走，水往低处流，在平整的海面上，海水是靠什么流动的呢？引导学生说出盛行风是海水运动的主要动力。 引导学生总结出：洋流的成因有盛行风、陆地形状、地转偏向力 4.全球洋流分布规律【合作探究】 结合风带示意图，绘制世界洋流分布模式简图(暖流用红笔，寒流用黑笔) 全球风带图 洋流模式图 探究一：中低纬海区洋流分布模式 中低纬度海区形成以副热带海区为中心的大洋环流； 北半球为 时针 南半球为 时针 大洋（中低纬海区）环流东部为 （暖、寒）流 环流西部为 （暖、寒）流 探究二：中高纬海区洋流分布模式 北半球中高纬度海区形成以副极地为中心的 （顺时针、逆时针）大洋环流； 环流东部为 （暖、寒）流 环流西部为 （暖、寒）流 南纬40-60度附近海域为 ，性质是 流。 探究三： 北印度洋洋流分布规律 北印度洋海区为季风环流： 冬季受 影响，海水向 流，呈 时针； 夏季受 影响，海水向 流，呈 时针。 引导学生探究，教师可做适当的提示 各组派学生代表汇报讨论结果，教师对各组情况进行点评。 【讲授】教师总结全球海域的洋流运动规律：（1）中、低纬海区形成以副热带为中心的大洋环流? 北半球：顺时针 南半球：逆时针（2）中、高纬海区?? 北半球：形成以副极地为中心的逆时针环流 南半球：形成一支自西向东的西风漂流说明： 横线代表赤道 88、0分别代表洋流的分布情况 ? —— 笔画顺序代表洋流的流向 0 巩固练习?????????? ??读图，完成下列问题。 （1） a、b、c、d洋流构成了________(填“中低纬”或“ 中高纬”)海区的大洋环流，该洋流分布在________半球。 （2） a、b、c、d四支洋流的形成与盛行西风有关的是________，与信风有关的是________。 （3） a、c洋流中，属于暖流的是________。 （4）若北印度洋洋流运动方向与此图一致， 则亚洲南部盛行________季风。 课堂总结 本节课介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成原因和海洋表层洋流的分布规律以及实际中的模式图运用。重点是通过分组讨论