高中数学_第三章 基本初等函数(Ⅰ)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 基本初等函数（Ⅰ）教学设计 一、课堂导入 基本初等函数（Ⅰ）单元测试的学生掌握情况进行说明，成绩总体理想，对优秀生表示 祝贺，对得分的分数段进行说明，把握自己的位置。 板书：基本初等函数（Ⅰ） 二、课堂活动 1、展示优秀生的试卷，让学生直观感受差距，激发学生的内在动力。 （优秀生试卷：该生掌握内容扎实，扣掉了一分，对于实际应用问题结果的取舍要做 好把握，不是仅仅四舍五入即可。） 2、活动一：函数定义域 定义域优先，总结常见函数的定义域求法，学生自主内化知识。学生完成跟踪测试 1， 进一步提升理性的认知过程。展台展示学生的求解，强调必须写成集合和区间的形式，突破 易错点。 讲解学生试题出错的题目，提升学生的认知水平，引导学生进一步辨析把握定义域的求 法。 3、活动二：二次函数和指对函数的简单复合类型的值域。 通过展示学生求解出现的问题，主动分析需