小学语文人教部编版（新）四年级下册(2018)10绿PPT 公开课.pptxVIP

人教部编小学四年级语文下册第三单元艾 青教师姓名：万彩红读出感情、节奏交流感受说一说你朗读这首诗歌的感受。诗歌描述了春天到处都是绿色,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。绿是生命的颜色,是生命的象征。品读诗意读诗歌，说说各小节的主要内容。第一节：写眼前铺满绿色。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡。第三节：写整个自然空间充满了绿色。第四节：写绿色聚集重叠的形态。第五节：写绿色在风中飘动。品读诗意有感情地朗读诗的第一节，感受绿的整体美。处处墨水瓶好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……品读诗意墨水瓶倒翻是一种什么景象，你能从中感受到什么？绿色扑面而来，目之所及都是绿色。品读诗意有感情地朗读诗的第二节，感受绿色的丰富。墨绿到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿品读诗意有感情地朗读诗的第二节，感受绿色的丰富。此处的省略号有什么作用？此处的省略号表示内容的省略，表示还有很多绿。到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 品读诗意有感情地朗读诗的第三节，感受“到处是绿”的景象。到处是绿的刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的， 阳光也是绿的。品读诗意有感情地朗读诗的第三节，感受“到处是绿”的景象。刮的风是绿的下的雨是绿的融情于景流的水是绿的阳光也是绿的水中的（ ）是绿的水草风中的（ ）是绿的杨柳雨中的（ ）是绿的阳光下的（ ）是绿的树叶河水品读诗意这一小节运用了什么修辞手法？有什么好处？增强语言的表达效果，抒发诗人对“绿”的喜爱之情。排比 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的， 阳光也是绿的。提升思维用排比的手法仿写句子。叶子 是金黄色的， 是金黄色的， ， 。风稻田是金黄色的果实也是金黄色的品读诗意有感情地朗读诗的第四节，感受绿色聚集重叠的形态。绿的浓密、厚实、所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起， 静静地交叉在一起。品读诗意有感情地朗读诗的第五节，感受绿色在风中飘动。比喻句。把“风”比作“舞蹈教练”。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……品读诗意绿的动态美突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……品读诗意说说学完诗歌后对“绿”的感受。“绿”代表着生机与活力，从作者对“绿”的描绘中，我深切体会到了作者对绿色的喜爱和赞美。品读诗意说一说：你身边还有哪些绿？品读诗意校园里的绿墙上是绿的操场是绿的小路是绿的领会感情《绿》这首诗歌是诗人（ ）写的，描述了春天到处都是（ ）,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。表现了作者对绿的（喜爱和赞美）。艾青绿色提升思维雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——宗璞《西湖漫笔》 提升思维艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？宗璞笔下的“绿”是大自然中真实的状态。板书展示到处是绿总写丰富的绿对春天的喜爱赞美绿自然空间的绿分写重叠、交叉的绿飘动的绿