生物实验设计专题.pptVIP

（3）明确实验对象，思考所给器材、设备的功用。选择适宜的实验材料（实验对象）。充分运用所给器材和试剂，一般情况下，题目中所制定的器材、试剂，任何一种都应该在实验的相关步骤中出现，避免遗漏或自行增加某种器材或试剂。 （4）实验条件。完成这一项实验所必需的理化条件及生物学处理方法。如光照、温度、pH、酶、缓冲剂、离心等。 （5）设计实验方法和步骤。 依据因变量确定检测指标及检测方法 在注意实验步骤关联性的前提下表述实验步骤，并从不同的角度分析实验结果。实验步骤的关联性需要考虑步骤排列的顺序性和实验主体（生物个体、器官、组织、细胞等）活性的维持 。 第四十六页，共九十二页，2022年，8月28日 （6）预测结果 （7）观察、记录，分析现象、数据，得出结论。 2、实验的步骤中应表述的要点 A、取材,分组,编号 B、对照,变量刺激(或处理),控制无关变量,体现单一变量原则 C、培养、观察、记录 等量,状况一致的,随机分成,A组B组,1号2号 顺序,结果如何捕获? 相同且适宜,计时?重复? 第四十七页，共九十二页，2022年，8月28日 结果 对出现的现象、变化进行描述 结论 概括、抽象出来的知识,比结果更高一个层次,实验结论是实验结果的升华,往往就是实验目的 预期结果与实验结果的区别 验证性实验 探究性实验 预期结果 唯一 不唯一（写全多种可能） 实验结果 唯一 唯一 第四十八页，共九十二页，2022年，8月28日 A、准确地预测实验结果，实验设计的最后往往还需要预测实验结果，在结果预测上要全面，准确。例如： ①自交结果预测，除了全黑，有白有黑外，还有全白（只是概率较小）。 ②加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”；另外“不变”也不能说成“无现象”。 ③用亚甲基蓝做菌量检测时，不能把“褪色”说成“无色”。 ④在验证甲状腺激素对促进幼小动物发育的作用时，不能把“发育”说成“生长”。 2、实验设计应注意的问题 第四十九页，共九十二页，2022年，8月28日 B、 合理地设计操作过程 基本的实验方法选定以后，紧接着就要编定具体的操作细节，这些操作细节的设计要合理规范、切实可行，否则也会造成很大的失分。如： ①从动物体内取血，是从臀大肌中抽取，还是从血管中抽取？取血前是否要用酒精棉球对取血部位进行消毒？ ②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？ ③酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？ ④在用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精要加热，是直接加热，还是隔水加热？ ⑤使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还是注射？ ⑥不同的情况下要合理地选用不同的水。如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理盐水。 ……等等 第五十页，共九十二页，2022年，8月28日 C、简明地组织语言文字 如： ①步骤设计一般不宜连续描述，往往需要分段叙说，并加以编号。 ②试管（或烧杯，水槽等）要加以编号，如A、B或甲、乙等等，这样可使叙说简洁一些。 ③叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。常用的表达词汇：适宜、适应、等、相同、等量、各、分别、显著差异、一段时间 第五十一页，共九十二页，2022年，8月28日 例5：（验证性实验）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。 （1）材料和用具：日龄相同，体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。 （实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。） （2）方法与步骤 （3）结果预测与分析。 限制型 第五十二页，共九十二页，2022年，8月28日 答案 （2）方法与步骤：①将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。 ②每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠胃等量的蒸馏水，饲养一定时期。 ③测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。 （3）结果预测与分析： ①未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。 ②给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使运动的耗氧量和活动量增加。 排除个体差异,无关变量的平衡控制 确保单一变量 第五十三页，共九十二页，2022年，8月28日 实验设计类型 高考实验设计的类型及一般步骤 完整的实验设计 补充完善实验 实验纠错 弄清题意 分析原理 设计步骤 结果预测分析 是否违反科学原则 是否有步