3-4 质数和合数 大单元教学课件 苏教版五年级数学下册.pptxVIP

小学数学·五年级（下）·SJ第4课时 质数和合数 通过比较、概括等活动认识质数和合数，积累认识数学概念的基本活动经验认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会非0自然数的分类。在体验与探究的活动中，体验数学活动充满着探索与创新，感受数学的魅力 理解质数和合数的意义掌握判断一个数是质数还是合数的方法积累认识数学概念的基本活动经验，进一步体会分类的思想，培养观察、比较，以及抽象、概括和判断、推理等思维能力 1.找出下面各数的因数。（1）32=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）32的所有的因数：_______________________________________________（2）14=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）14的所有的因数：_______________________________________________1 322 164 81，2，4，8，16，321 142 71，2，7，14 找一个数的因数，可以按从小到大的顺序，利用乘法一对一对地找。 2.填一填。（1）8的因数有（ ）个，最小的是（ ），最大的是（ ）。（2）13的因数有（ ）个，最小的是（ ），最大的是（ ）。（3）一个数最小的因数是（ ），最大的因数是（ ），一个数的因数的个数是（ ）的本身有限 素数也叫作质数 找因数 写出下面各数的所有因数。2的因数：__________________ ；3的因数：__________________；5的因数：__________________；6的因数：__________________；8的因数：__________________；9的因数：__________________。1，21，31，51，2，3，61，2，4，81，3，9观察的因数的个数，大家发现了什么？ 在这些数中，只有两个因数的有哪几个数？有两个以上因数的呢？2的因数：__________________ ；3的因数：__________________；5的因数：__________________；6的因数：__________________；8的因数：__________________；9的因数：__________________。1，21，31，51，2，3，61，2，4，81，3，9在这些数中，只有两个因数的有2、3、5。有两个以上因数的有6、8、9。 认识质数和合数的意义 2的因数：__________________ ；3的因数：__________________；5的因数：__________________。1，21，31，5观察只有两个因数的数，它们的因数有什么特点？ 2、3、5这几个数只有1和它本身两个因数，像这样的数叫作质数（或素数）。 6的因数：__________________ ；8的因数：__________________；9的因数：__________________。1，2，3，61，2，4，81，3，9观察有两个以上因数的数，它们的因数又有什么特点？ 6、8、9这几个数除了1和它本身还有别的因数，像这样的数叫作合数。 能判断或写出质数和合数，掌握非0自然数的分类 想一想，1的因数有几个？1是质数吗？是合数吗？1的因数：11的因数只有1个。1既不是质数，也不是合数。 自然数质 数 合 数(因数的个数)（两个因数）（两个以上因数） 1（一个因数） 找出4、7和10的所有因数，再写出它们分别是质数还是合数。4的因数有____________________，4是（ ）数；7的因数有____________________，7是（ ）数；10的因数有____________________，10是（ ）数。1，2 ，4合1，7质1，2 ，5，10合 怎样判断一个数是质数还是合数? 判断一个数是质数还是合数，可依根据因数的个数来判断。 1．两个质数的乘积一定是（　　）。 A．质数 B．合数 C．偶数B 2．下列各组数中，三个连续自然数都是合数的是（　　）。 A．14，15，16 B．7，8，9 C．13，14，15