四时田园杂兴教学案例_教案教学设计.docxVIP

四时田园杂兴教学案例 本文是关于四时田园杂兴教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。背景分析： 一直以来，我认为古诗教学是块难啃的骨头，在古诗教学上存在着很多困惑。几年前，我在武汉有幸听了窦桂梅老师的课《游园不值》。那堂课深深震撼了我的心。也让我鼓足了勇气在区青年教师语文优质课比赛中向这难度挑战。 第一次试讲失败后，是更换课题，还是勇往直前？再三思量后，我还是作出了最后的决定——“明知山有虎，偏向虎山行”！ 教学目标： １、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩 麻”等词语。 ２、有感情的朗读、背诵古诗。 ３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。４、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好 习惯。 重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。课时安排：１课时 教学感受：带着老师们的建议，我认真回想了窦桂梅老师讲《游园不值》这首古诗的情景：为了一个“柴扉”，窦老师出示了许多“门”的图片；为了这一首诗，窦老师收集了许多诗作。 窦老师用她丰富的文化底蕴，为学生们搭建了一个宽广的知识平台，借由这一首古诗，引领学生感悟了中国几千年的文化精髓。 这些不是一朝一夕学得来的，更不是生搬硬套上得了的