高中英语趣味阅读系列研究开题报告.docx

溧阳市光华高级中学课题组???? 执笔：史秀娟一、问题的提出作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位，它是人们获取信息，进行学习或娱乐的最基本途径。在国内外各种语言测试中，阅读所占的比例很大。阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要标准之一。阅读是高中学生英语语言技能的一个重要方面，是学生综合语言运用能力的基础。《普通高中英语课程标准》在“语言技能”目标中对高中毕业生有关的“阅读”技能的要求是：能阅读一般的英文报刊杂志和英文原著，从中获取主要信息，抓住主要情节，了解主要人物；能根据情景及上下文猜测不熟悉的语言现象；有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯。除教材外课外阅读量应累计达到 30 万词以上，让学生从高一起就养成良好的阅读习惯，形成正确的阅读方法，让他们在三年后能从容地面对高考，同时为他们将来的英语学习打下良好的基础，这是高中英语阅读教学所面临的一项重要课题。如何让高中学生主动愿意去进行大量的课外阅读，是一项值得研究的课题。然而，作为一门国际化的交际用语，在高中英语课堂中教师很难为学生学习英语创建良好的语言交际环境，从而使得教学内容与实际生活存在一定的脱节，缺乏现代生活气息。因为高考的压力，教师被迫将尽可能多的知识塞给学生，让学生的英语学习背上了沉重的包袱，学生缺乏自主实践能力，导致了英语课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降。过于单一的“唯成绩