9《复活（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《复活（节选）》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：了解作者列夫托尔斯泰:理解题目“复活的意蕴:把握全文的情节。 思维发展与提升：通过小说描写的场面、情节探究小说的主旨:学习作者通过肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来刻画人物形象的写法。 审美鉴赏与创造：鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。 提高学生的艺术审美能力。 文化传承与理解体会：体会作者在人物身上寄寓的人性理想。 【教学难点】 教学重点：分析聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。 教学难点：探究本文主旨:引导学生分析小说中的肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来提高艺术审美能力和写作能力。 【教学方法】 教学方法：讨论法、批注法、自主探究法 【教学过程】 一、导入——教学缘起与学习准备 暑期要求学 生完成《复活》的整本书阅读， 并从“成长、孤独、新生、困境、 抗争”等五个话题中选择合适的角度，结合相关内容，书写读 后感。摘录学生作品中的优秀选段， 课前请作者朗读并分享自 己的阅读体会。如： 生 1：然而当聂赫留朵夫在法庭重遇玛丝洛娃，羞愧与后 悔使当初那个积极向上的年轻人又回来了。从那时开始， 他变 得有廉耻之心， 学会了自省。为了弥补过去自己对玛丝洛娃犯 下的罪行， 他从帮助其减刑到愿与她结为夫妻， 从中可见他的 精神境界逐渐释放和复苏的过程。 生 2：浪荡公子聂赫留朵夫在诱奸单纯女仆卡秋莎，并在 疯魔状态