古诗词诵读《无衣》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《无衣》教学设计 【素养目标】 通过诵读把握《无衣》的主要内容， 掌握《诗经》重章叠句的形式特点； 比较语言变化 的内部逻辑，体会主人公乐于为国效力的无私品质和 浓郁的家国情怀； 通过叙述视角的变换，深度体悟 诗歌所呈现的民族情感的凝聚力和向心力； 读写 结合，进一步内化民族情感、家国情怀，以读促写，强 化语言表达能力。 【教学重点和难点】 在诵读中比 较语言变化的内部逻辑，挖掘深层情感信息； 通过 叙述视角的变换， 达成爱国情怀的深度体悟。 【教学实施】 (一) 课堂导入 清代桐城派代表人物刘大魁在《论文偶记》中 说：“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都 在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似 处，久之自然铿锵发金石声。”这就告诉我们，学习诗 歌需要反复诵读，在诵读中感受语辞、语声，体悟思理 情志；在诵读中内化蕴蓄，进而“铿锵发金石声”，抒 发和表达自己的思想情感。这节课我们来学习《秦 风 ? 无衣》，在诵读中感受美、表达美。 (二) 学生介绍《诗经》 《诗经》是我国第一部诗歌总集， 共收录了从西周 初年到春秋中叶的诗歌 305 篇。《诗经》在先秦叫做 《诗》，或者取诗的数目整数叫《诗三百》，是我国现实 主义诗歌创作的源头。本来只是一本诗集， 从汉代起， 儒家学者把《诗》尊称为《诗经》，列入“五经”之中。 (三) 教师交代写作背景(略) (四) 品读鉴赏 1.一