高中生物课件：届高三生物二轮复习课件：专题八　第1讲　种群与群落.pptx

;内容索引;【网络构建 知识串联】 ;【教材深挖 表达训练】 ;3.[教材必修3 P61“探究”讨论2]样方法中为什么要强调随机取样? 4.[教材必修3 P63“思考与讨论”2]年龄组成为稳定型的种群,种群数量在近期一定能保持稳定吗?年龄组成为衰退型的种群呢?;5.[教材必修3 P63“练习”基础题2]调查一块农田中某种鼠和蚯蚓的种群密度,应该分别采用什么方法? 6.[教材必修3 P68“探究”]对一支试管中的培养液中的酵母菌逐个计数是非常困难的,可以采用什么方法?;7.[教材必修3 P72—73“资料分析”]大草履虫和双小核草履虫属于两个不同的物种,两者之间的种间关系属于什么关系? 8.[教材必修3 P77“练习”拓展题2]《诗经·小雅·小宛》中有“螟蛉有子,蜾蠃负之”之句。请说出这两种生物的种间关系。;提示 利用性引诱剂可集中诱杀雄性害虫,使雌性个体不能完成交配而使害虫的种群密度明显降低。该防治方法只影响当代害虫的性别比例,不影响后代的性别比例。;考点一种群的特征、数量变化 及密度调查;1.图析种群特征 间的关系 ;特别提醒①性别比例只影响种群的出生率,不影响死亡率。而年龄组成既影响出生率,又影响死亡率。 ②没有性别分化的生物种群不具有性别比例特征,封闭的海岛上的生物种群不具有迁入(出)率特征。;2.生态调查 (1)生态调查 方法汇总;;特别提醒标志重捕法直接得到的是种群数量,而不是种群密度,需要将种群数量除以调查面积或体积才能得到种群密度。;(2)生态调查误差分析 ①标志重捕法误差分析 a.重捕中标记数(N标)偏小的四点原因;b.重捕中标记数(N标)偏大的两点原因 ;②样方法误差归纳 ;③取样器取样法误差三点归纳 ;④抽样检测法误差三点归纳 ;3.种群的增长规律及其应用要点归纳 (1)种群数量增长的两种类型;特别提示全面理解“K值” 在“S”型增长达到K值后,种群数量的实际最大值可能大于K值,但由于超过了环境的承受能力,随后种群数量会下降到K值以下,从而出现种群数量在K值附近上下波动的情况——可见,种群数量的实际最大值不是K值,它可能比K值大。K值是可变的,同一环境条件下不同种群的K值不同,不同环境条件下同一种群的K值也不同(如图所示)。;(2)有关“S”型曲线K值与K/2的分析与应用 ①K值与K/2的分析;②K值与K/2的应用 ;【对点训练】 ;答案 C 解析 由题干信息可知,自然增长率与出生率、死亡率均有关,家鼠自然增长率高的原因主要是出生率远大于死亡率,A项错误;性别比例会影响出生率,故该家鼠的种群数量受性别比例的影响,B项错误;捕鼠夹使用一段时间后,家鼠会变得狡猾而难以被捕鼠夹捕捉,从长期效果看,将室内地面硬化比安放捕鼠夹能更有效控制鼠害,C项正确;若采用安放捕鼠夹的捕杀方法控制鼠害,在K/2之前进行捕杀效果好,让家鼠种群数量控制在较小范围内,D项错误。;2.(不定项选择)(2021湖南重点中学月考)下图是某种群数量变化曲线图,下列相关叙述错误的是(　　) A.合理改善该生物种群的栖息环境,其环境容纳量会增大 B.该种群在时间相对值为3时,种群数量的增长速率最大;答案 BD 解析 环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下,一定空间中所能维持的种群最大数量,故合理改善该生物种群的栖息环境,其环境容纳量会增大,A项正确;图中种群在时间相对值为2时,种群数量为K/2,此时种群的增长速率最大,B项错误;由于草原中的田鼠活动能力较强、活动范围较大,所以调查其种群密度时宜采用标志重捕法,C项正确;据图可知,在时间相对值为3时,该种群的数量能达到最大值a,但该数值不能维持,故不是K值,该种群的K值应为a与b之间的某个数值(种群数量在K值上下波动),D项错误。;技法点拨种群数量增长模型判断 ;?角度2　围绕种群密度的取样调查,考查科学思维与探究能力 3.(2021广东湛江11月调研改编)下列调查活动或实验中,计算所得数值与实际数值相比,可能偏大的是(　　) ①用标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标记物易脱落　②用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内菌体　③用样方法调查蒲公英种群密度时只在分布较密的地区取样　④调查土壤小动物丰富度时,用诱虫器采集小动物时没有打开装置上的电灯 A.①② B.①③ C.②④ D.②③;答案 B 解析 根据标志重捕法的计算公式“种群中个体数÷标记总数=重捕总数÷重捕中被标记的个体数”可知,若部分灰喜鹊身上的标记物脱落,则会导致重捕中被标记的个体数偏少,最终导致实验所得数值比实际数值大,①符合题意;正常统计时,血细胞计数板的方格边上的菌体要计算相邻的两边以及这两条边夹角上的个体,所以只统计方格内的菌体,则实验所得数值比实际数值偏小,②不符合题意;用样方法调查蒲公英种群密度时,应随机取样,而不