说课稿繁荣的宋元文化.docVIP

第16课繁华的宋元文化 一、教课指导思想 本课我从“关注学生发展，着重学科整合”等现代教育新理念出发，指引学生学会主动参加、乐于研究、勤于察看的方法，培育学生提取和办理信息、怀疑解疑、合作沟通的能力。 二、学情剖析 初二学生有参加学习的热忱和活跃的思想，但学生的知识贮备和认知水平 尚欠不足。关于本课所要学习的有关的文学、史学等内容，学生有浅显的认识，但对这一时期史学和文学艺术终究获得了如何突出的进步及文化繁华的程度有 多么高领会其实不深刻。所以，我为他们创建和睦民主的讲堂气氛，经过生生合作，师生互动解难题的学习过程，多角度地培育学生的比较能力和鉴赏能力。 三、教材剖析 １、地位与作用 宋元时期结束了晚唐及五代十国的分裂混战，为文化的发展供给了有益的基础，使宋元时期成为我国古代文化高度繁华的时期。而宋元文化的繁华集中表现了我国古代人民的聪慧才华。这一时期史学和文学艺术的高度发展，留给后代的不单是一笔难得的艺术财产，也是一笔难能难得的精神财产。学习本课有助于学生认识祖国的文明史，激发学生民族的骄傲感，陶冶学生的情操，建立学生的自信心。 ２、教材构造 本课内容共由三个子目构成。“司马光与《资治通鉴》”一目介绍了《资治通鉴》这部巨著，并指出司马光是我国编写编年体通史的第一人；“境界悠久的宋词”一目介绍了两宋优异词人及其词风和代表作品；“感天动地的元杂剧”主要叙述元杂剧的特色、地位和关汉卿