初中数学_探索三角形相似的条件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 《标准》要求：了解“两边对应成比例，并且夹角相等”。在探索、发现、确认、证明图形的性质的过程中，建立空间观念，培养几何直观、发展推理能力。在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视已有经验，使学生体验从实际背景中抽样出数学问题解决数学问题的过程。《课表》规定，相似三角形的判定是选学内容，得出相似条件后还设计了第五节“相似三角形判定定理的证明”，将相似三角形判定定理的证明单独成节，所以本节重在探究判定条件的过程，将合情推理和演绎推理相结合，先利用合情推理方法探索思路，发现结论，然后用演绎推理对所获结论进行严格证明，完整展现探究结论、证明结论、应用结论的全过程，期待对学生数学思维能力有